20xx年烏鴉喝水教學設計方案烏鴉喝水教學片段案例(模板三篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在學習生字方面，因為學生已經(jīng)掌握了認識生字的規(guī)律，所以不需要每個字都說過去，只需要選擇困難的講一講就可以過了，在教學生書寫生字方面，仍需要花些時間和精力去教，因為學生的寫字能力還不穩(wěn)定，所以還是需要教師不斷地提醒和指導。第二課時是一篇文章的關鍵，在課開始前，我先抽三至五分鐘時間復習生字詞，再引出課文，我先指名請學生朗讀課文，這樣可以抽查出復習和朗讀的情況，再將問題擺下去，讓學生思考和回答，例如：烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的水？烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣等等一系列的問題，既能讓學生比較深入的了解課文，又能培養(yǎng)學生積極思考的能力，還能讓學生在體會烏鴉心情的同時培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。烏鴉喝水教學設計方案 烏鴉喝水教學片段案例篇二知識與能力：認識“烏鴉”等9個生字。過程與方法：能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。認識烏鴉等9個生字，背誦課文。明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。課時劃分：一課時教具：生字卡片，小石子，瓶子，磁鐵，紅墨水，水。小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，（出示烏鴉圖片）看看它是誰？（烏鴉）再來觀察一下它長什么樣子。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來學一個關于烏鴉的故事（板書課題：《烏鴉喝水》）師：請小朋友自讀課文，不認識的字就去拼讀一下。師：現(xiàn)在老師就要看看剛才小朋友們有沒有認真了。（出示幻燈片）認讀“我會認”（加拼音）的字。去掉拼音讀。單個出現(xiàn)，開火車認讀。師：小朋友們真棒，你們認識了這些字，老師就要請你們幫個忙了。我這里有幾對兄弟，哥哥在家很著急，因為弟弟貪玩，忘了回家的路了，現(xiàn)在那位熱心的小朋友來幫忙把迷路的弟弟送回家呢。師：你們觀察一下這幾對兄弟長得像嗎？生：像。師：是不是一模一樣呢？生：不是。師：那么再看一下他們哪里不同，怎樣才能記住他們？生1：渴和喝偏旁不同?？柿俗钚枰匀c水就認渴。喝是用嘴，所以口字旁就認喝。生2：為和辦兩點的位置不一樣。生3：石和右的撇不一樣長。生4：鳥比烏多了一點。烏鴉太黑了，黑得眼睛都被遮住了，所以沒有點的認烏，有
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