20xx年烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)方案(模板11篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 找水喝的樣子？”指名讀，讓生自己練讀這句話，學(xué)生齊讀這句話。師：下面烏鴉看見了什么？它看見了水就怎么樣呢？它會(huì)想什么辦法？讓生自由讀有關(guān)句子。指名讀有關(guān)句子。師：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，烏鴉夠不著，怎么辦呢？要求學(xué)生找到有關(guān)課文，自由讀一讀。現(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們一起讀，請(qǐng)你一邊讀一邊想象畫面，讀好第一自然段。學(xué)生齊讀第一自然段。剛才有的小朋友沒有拿好書，我們注意端正讀書姿勢(shì)，再來讀一遍。（教師和學(xué)生一塊再讀第一自然段）（過渡）：烏鴉想出辦法喝到水嗎？學(xué)習(xí)第二自然段：教師要求學(xué)生自由讀，讀好第二自然段。師：烏鴉想想，這個(gè)辦法也不行，那個(gè)辦法也不行，現(xiàn)在終于想出辦法來了。指名讀第一句，師邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。要求學(xué)生讀讀第二句。師：你想不想試試烏鴉的這個(gè)辦法？實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：讓學(xué)生分成四人小組，合作完成投石入瓶，“石多水溢”的實(shí)驗(yàn)。師提出要求：認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，看看水的怎樣升高的。學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。師：水是怎么升高的？指名上前演示。師：水為什么是“漸漸”升高？而不是一下子升高的呢？師：石子是一顆一顆放進(jìn)水里，所以水漸漸升高了。師引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)課文中有關(guān)句子一遍?！≈笇?dǎo)背誦課文：創(chuàng)設(shè)“小小配音員，給動(dòng)畫片配音的情境”，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。學(xué)生自由練習(xí)背誦課文，檢查學(xué)生背誦情況。指導(dǎo)書寫“終、于”。出示“終、于”指名說說這兩個(gè)字的字型、結(jié)構(gòu)。師念字型兒歌，幫助學(xué)生記字。師范寫這兩個(gè)字。要求學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫這兩個(gè)字。烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三《烏鴉喝水》是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。這篇童話對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語(yǔ)文積累，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說仍然有一定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等９個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等６個(gè)字。能用“漸漸”一詞說話。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。３
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