20xx年烏鴉喝水教案大班科學(優(yōu)質11篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:34 本頁面
【文章內容簡介】 相幫助。3分節(jié)朗讀，評價。（學生評）4根據反饋教學生字，糾正字音。5區(qū)別形近字。石右喝喝辦力三、再讀知意1讀文思考：課文講了一件什么事？2指名讀第一節(jié)，質疑。3看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了？4到處表演理解并造句。四、寫字1看板書記字形。2描一描右什么發(fā)現。3寫田字格（生說師板書）4展示學生作業(yè)，評價后修改。第二課時教學目標：1學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。2能有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。課前準備：實驗器材（小口瓶紅線小石子）教學流程：一、復習導入1猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。2復習生字。3出示課題。二、讀文感悟1自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？2解疑從課文哪里感悟到？3解決知識點：（1）聯系課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。（2）做實驗理解烏鴉喝到水的經過。a理解漸漸并仿造說句。b看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。三、總結全文1理解烏鴉心情變化的心情著急高興著急高興2通過多種形式進行朗讀課文。3你覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會夸一夸嗎？4指導背誦。五、拓展如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法？烏鴉喝水教案大班科學篇四1．認識“烏．處”等9個生字，會寫“可．里”4個字．2．朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的．3．讓學生懂得動手動腦的重要性，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的精神，培養(yǎng)學生思考和實踐的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情景。引導學生進入本課的學習，其間，隨機析字形，辨字義，激發(fā)學生的學習興趣。1．教師：晴天，太陽當空照，上完體育課后，同學們有什么感覺，最想干什么？學生回答。順勢讓學生說一說“喝、渴”字的不同地方。2．教師：今天，老師帶來了一個小動物，它是什么呢？（出示烏鴉模型，板書烏鴉，鳥）看一看“烏”字與“鳥”字有什么不同？想一想，有什么好辦法能記住它。3．教師：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題（出示第一幅掛圖，要求學生看圖），太陽天，烏鴉口渴，到處找水喝。（學生從圖上不難看出，不
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