最新烏鴉喝水教案大班(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:29 本頁面
【文章內容簡介】 拓展思維：如果瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？五、總結本節(jié)課學生學習情況。如何讓低年級的學生樂學、愿學，提高語文教學質量？我在《烏鴉喝水》一課的教學中做了有益的嘗試。一、培養(yǎng)學生親身實踐的能力。在學生自主、合作、探究學習中，讓學生再回到課文看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的，為了讓學生嘗試探索新知的經歷和獲得新知的體驗，小組合作動手做實驗，研究烏鴉喝著水的過程。學生實驗完成后，不禁發(fā)出：“喲，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。通過合作實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設計的實踐活動符合一年級學生的特點，很好地調動了學生的積極性，學生在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文，真正成為了學習的主人。二、激發(fā)學生的表現欲。在充分了解課文內容后，我設計了一個問題“你們想不想看一下我們班的同學表演的烏鴉喝水的故事？”同學們是異口同聲地表示同意。學生在分組創(chuàng)作課本劇的過程中都是很積極地把自己的好點子獻出來，結果馮瑋同學的表演更是讓大家耳目一新。學生的表現欲被充分地調動起來了。三、在思考中發(fā)展學生的思維。本課有一個教學目標，讓學生在遇到困難時，能積極想辦法克服困難。課末，我就以“如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”這樣一個問題為討論點，滲透這個教學目標。學生們的想象力幾乎出乎了所有人的意料，有用吸管的，有用棍子把瓶口打爛的，還有在瓶子上啄一小洞的……多棒的點子??！不知不覺中，學生的思維在不斷發(fā)展。烏鴉喝水教案大班篇四一、教學目標：1. 隨課文識字，認識5個四會字和2個二會字。理解“終于”和“漸漸”。2. 認識一個新偏旁：手字旁；會寫看和渴。3. 初讀課文，把課文讀通順，讀連貫。理清課文脈絡。二、教學準備：多媒體課件（白板）、光盤三、教學過程：（一）激趣導入小朋友喜歡猜謎語嗎，今天老師給小朋友帶來了一則謎語，看誰猜得準？【出示：身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子】師指讀：身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。打一種鳥？預設：生1：麻雀（否定引導：麻雀是黑色的嗎）生2：烏鴉（肯定：你聽懂了每一句話，猜對了！）瞧！烏鴉來了！【拖出烏鴉圖片】過渡：其實，烏鴉雖然沒有美麗的外表，長了一身黑色的羽毛，但是它卻有很多優(yōu)點呢！今天我們就一起聽一聽關
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