最新烏鴉喝水教案大班(優(yōu)質(zhì)10篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。分別抄錄4段課文的4塊小黑板。生字卡片。2課時。第一課時：（一）形象揭題，學(xué)習(xí)生字。出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。（二）初讀課文，整體感知。教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。（三）以讀為主，學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。學(xué)習(xí)第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興?。≌l來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。學(xué)習(xí)第三段、第四段。（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。（四）朗讀課文，鞏固生字。個別讀，齊讀全文。出示生字卡片，開火車讀生字。描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。第二課時：（一）朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練。開展朗讀競賽，朗讀全文。假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。（二）復(fù)習(xí)，完成課后
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