20xx年桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(實(shí)用15篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。理解“無瑕”的意思觀察，這個(gè)“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤。回憶昆明湖的句子。誰能讀出這種美？（指名有感情地朗讀）欣賞桂林的山：生自由朗讀第三自然段（1）桂林的山“奇”，奇在哪里？（拔地而起，各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬千。）理解詞語：拔地而起、形態(tài)萬千師生對比讀，讀出山的突兀、姿態(tài)萬千（2）同法理解（山秀——色彩美）（3）同法理解（山險(xiǎn)）（指名朗讀描寫“險(xiǎn)”的句子，然后指名朗讀第三自然段，體會(huì)桂林山的特點(diǎn)。）指導(dǎo)集體背誦兩段：抓關(guān)鍵詞語，想像畫面抓對比：作者既然是寫桂林山水，為什么第二、第三自然段開頭分別寫大海、西湖等，這是否浪費(fèi)筆墨呢？（作者是為了把漓江的水和西湖、大海作對比，把桂林的山和泰山、香山作對比，這樣才更能顯出桂林山水的特點(diǎn)。）xx：作者這樣寫是有目的，是為了突出桂林山水的獨(dú)特之美?。。ò鍟簩Ρ龋┰O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，以致熟讀成誦。領(lǐng)悟語言形式與熟讀背誦緊緊結(jié)合，并相機(jī)提煉記憶方法。作者運(yùn)用對比才能顯示桂林山水的“獨(dú)特之笑”。第二課時(shí)一、回憶桂林山水的特點(diǎn)，背誦二、三自然段。二、欣賞詩詞與傳說。下面我們就一起來觀賞桂林山水的風(fēng)光片，驗(yàn)證作者的文字帶給我們的獨(dú)特的美。（播放課件：配樂播放一組圖片，出示賀敬之的《桂林山水歌》節(jié)選，學(xué)生見到后，自覺有感情地跟著老師朗讀起來：）云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山！如情似夢漓江的水！水幾重啊，山幾重？水繞山環(huán)桂林城……是山城啊，是水城？都在青山綠水中……（出示課件——象鼻山的圖片）這就是課文中所說的那座像“巨象”的山，它叫象鼻山，關(guān)于它的來歷還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！傳說這頭大象原本是天上玉皇大帝的坐騎。有一年，玉皇大帝騎著它來到桂林這一帶巡游。不巧，這頭大象生病了，實(shí)在走不動(dòng)了。玉皇大帝見此就遺棄了它，自己返回到天上去了。當(dāng)?shù)氐陌傩辗e極地為這頭大象尋醫(yī)問藥，沒過多久，它的病被治好了。為了感謝大家對它的關(guān)心和愛護(hù)，它決定留在這里和當(dāng)?shù)氐陌傩找黄鸶N，一起生活。玉皇大帝聽說了，非常生氣，派天兵天將前來捉拿大象。大象奮起抵抗，終因寡不敵眾，被天兵天將從后背刺人了一把寶劍，從
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