爬山虎的腳教學設計一等獎(十五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 22:40 本頁面
【文章內容簡介】 鳴。演、說培養(yǎng)學生的觀察和表達能力】師：爬山虎的腳都能觸著墻嗎?那是怎樣呢?板：觸著墻(牢固)沒觸著墻(萎了)原來爬山虎的腳還有這些變化，這是作者一下子看出來的嗎?啟示：從中你受到什么啟示嗎?(談啟示、說方法)(可提示學生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習慣這些方面去談。)【引導發(fā)現，發(fā)散思維，總結寫法?！课覀冇^察事物時要耐心，細心，還要長時間的觀察，這樣才能把認識的事物寫清楚，你們明白了嗎?，肯定也有你們喜歡的植物。課后仿照課文寫法寫一種植物?！景鍟O計】(略)爬山虎的腳教學設計一等獎篇二熟讀課文，初步理解課文內容。學會生字新詞。給課文分段。了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。實地觀察爬山虎。寫觀察日記。一、導入新課：謎語：(1)上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)導語：同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今天，我們就來學習《爬山虎的腳》。對課題質疑。二、檢查預習：對爬山虎的了解情況。三、出示學習目標、自讀。四、學習生字新詞開火車拼讀、糾音。(字形重點：隙、漾)解釋生字詞。五、默讀、思考：課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?分段。四人小組討論分段情況、匯報。六、教學第一段(第1自然段)默讀、思考：(1)這一段講了什么?(2)你覺得爬山虎有什么特點?提問七、教學第二段(第2自然段)大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?現在我們來看看課文又是怎樣寫的。(1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?(2)課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第2自然段?(3)討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章
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