爬山虎的腳教學設計一等獎(十五篇)(已修改)
2025-08-14 22:40 本頁面
【正文】 爬山虎的腳教學設計一等獎(十五篇)爬山虎的腳教學設計一等獎(十五篇)范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。爬山虎的腳教學設計一等獎篇一《爬山虎的腳》是一篇精讀課文。葉圣陶老先生細致精準地描寫出爬山虎充滿了勃勃生機的“葉”和“腳”，形象生動、栩栩如生，這也是課文的重點。設計時分兩課時教學，第一課時重點研究“葉子的特點”，第二課時重點討論“腳”的特點。教學中立足工具——課本，注重引導學生抓住關鍵詞句理解文章受到情感熏陶，學習作者的寫作方法，充分挖掘教材的人文因素，培養(yǎng)學生的感悟能力、審美能力，使語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。知識與技能：學習生字、詞語，積累好詞好句。過程與方法：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。情感、態(tài)度與價值觀：通過對課文的學習，培養(yǎng)學生像爬山虎一樣的向上精神。教具(爬山虎實物，教學課件)。學具(水彩筆)了解爬山虎的特點，學習作者的觀察方法。培養(yǎng)學生有順序的觀察事物的方法。2課時(教學內容：具體了解爬山虎“腳”的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。學習觀察和描寫的方法。)師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了這篇課文主要講了爬山虎的___和____?(爬山虎的葉子和腳)這節(jié)課我們就來了解爬山虎的腳。板書：爬山虎的腳(齊讀課題2遍)質疑：學習爬山虎的腳，你最想知道什么?(隨機板書)板：樣子?怎樣爬?……小結：同學們提出的這些問題很有學習的價值!課文第3自然段就就講了爬山虎的樣子，還講了它生長的位置和顏色，請同學們打開課本默讀課文，畫出這樣的句子。【通過質疑提出問題，來引發(fā)學生對事物的欲知性和提高學習興趣，直奔教學目標。】找一找：學生默讀課文，畫出描寫爬山虎樣子、生長位置和顏色的句子。說一說：你找出了哪些句子呢?從這些句子中你知道了什么?(板：莖上長葉柄枝狀細絲嫩紅)誰能說說蝸牛的腳是怎樣的?(觸角很細，頭上有圓片)師：哦，原來爬山虎的腳就是這些細絲。畫一畫：請同學們用筆畫出你了解到的爬山虎，看
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