生命教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(已修改)
2025-04-29 06:59 本頁(yè)面
【正文】 《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲、憾、塌”四個(gè)生字，正確拼讀“糟蹋、動(dòng)彈”等詞語(yǔ)。：嘗試概括文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、借助資料和關(guān)注標(biāo)點(diǎn)等方法理解含義深刻的句子。：理解前兩個(gè)事例所蘊(yùn)含的道理。感悟作者對(duì)生命的思考，懂得尊重生命、珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、借助資料和關(guān)注標(biāo)點(diǎn)等方法理解含義深刻的句子。理解前兩個(gè)事例所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得尊重生命、珍惜生命。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課，認(rèn)真看老師板書(shū)課題（19 生命）你來(lái)讀。生生2預(yù)設(shè)老師，你寫(xiě)錯(cuò)題目了，這里有兩個(gè)生命。先別急，先按老師的來(lái)讀。那我這樣寫(xiě)；你怎么讀？（再板書(shū)第2個(gè)），你來(lái)讀。生生2。齊讀課題，不管老師板書(shū)1個(gè)，還是2個(gè)，大家都能讀正確。那作者為什么在課題上反復(fù)兩遍，它究竟應(yīng)該怎樣讀？相信學(xué)習(xí)這篇課文之后，你會(huì)對(duì)課題有新的理解和讀法。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。（1）、齊讀一遍。預(yù)設(shè)：同學(xué)們不僅聲音響亮，語(yǔ)感還挺強(qiáng)呢!這兩個(gè)字在這里確實(shí)應(yīng)該讀輕聲，請(qǐng)大家再讀一遍。那他的本音是什么？他還有另外一個(gè)讀音是（你來(lái)說(shuō)）你能在預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注多音字，很好，請(qǐng)坐。讓我們一再來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧！誰(shuí)先來(lái)？預(yù)設(shè)1：你真聰明！一下就理解了老師的用意。我們真是心有靈犀啊！那老師為什么要變換形式來(lái)讀呢？你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎？預(yù)設(shè)2：爬樓梯，往上聲音越高，你再來(lái)試一下。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出這種不斷向上的力量，齊讀。從剛才大家齊讀的聲音中，我聽(tīng)到的是聲音的越來(lái)越大，感受到的是力量的越來(lái)越強(qiáng)。，那你寫(xiě)的怎么樣？我們來(lái)看這些要求會(huì)寫(xiě)的字中，你覺(jué)得哪個(gè)地方大家需要注意。預(yù)設(shè)1：我想說(shuō)“擾”這個(gè)字，右邊是一個(gè)尤其的尤，不是龍。很好，你的提醒很重要（板書(shū)），寫(xiě)這個(gè)字要注意占位，左窄右寬，右邊是一個(gè)尤其的“尤”。預(yù)設(shè)2：“欲”這個(gè)字，在寫(xiě)的時(shí)候谷的捺變成了點(diǎn)。你的眼睛更亮，（板書(shū)）谷字的捺要變成點(diǎn)，寫(xiě)時(shí)要注意避讓。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)“屈、茁”這兩個(gè)字都有一個(gè)出，但是
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