生命教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)-閱讀頁(yè)
2025-05-02 06:59本頁(yè)面
【正文】 了一種強(qiáng)烈的感嘆。同學(xué)們，標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言啊，讓我們一起讀出這種感嘆。②我還發(fā)現(xiàn)了“躍動(dòng)”從這個(gè)詞中我感受到一股生命的力量，請(qǐng)你讀出這種力量。①為什么掙扎？理解這個(gè)詞需要聯(lián)系上一句（生讀）你讀出了什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡咦阶×怂?，稍一用力，它就?huì)死。②飛蛾這么渺小，我這么龐大，它的掙扎管用嗎？幾乎是沒(méi)用的，但它仍然激勵(lì)鼓動(dòng)雙翅，你從這個(gè)動(dòng)作中又讀出了什么？預(yù)設(shè)：它特別想逃出去，不放棄一絲希望。⑦回顧這一自然段的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)抓關(guān)鍵詞，抓含義深刻的句子，關(guān)注關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是同學(xué)們憑借教材經(jīng)常用到的方法；剛才老師又適時(shí)給大家補(bǔ)充了課外資料，這也是幫助我們理解課文的好方法。預(yù)設(shè)：大家好，我是＋＋小隊(duì)，下面由我們小組和大家一起交流作者在這一棵小瓜苗身上又引出了哪些對(duì)生命的思考？生①：我先來(lái)讀一讀描寫小瓜苗的句子，“墻角的磚縫……小瓜苗”通過(guò)“竟然這個(gè)詞，說(shuō)明作者沒(méi)有想到掉到墻角磚縫中的香瓜子，能長(zhǎng)出來(lái)，作者很吃驚。種子發(fā)芽長(zhǎng)葉，這是一種自然規(guī)律??！作者怎么唯獨(dú)對(duì)這截小瓜苗這樣吃驚呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗蛣e的植物不一樣他是長(zhǎng)在一個(gè)墻角磚縫中的。師：帶上你的感悟讀讀這句話。有一股向上生長(zhǎng)的力量。齊讀（那小小的種子里……力?。。┥壅?qǐng)大家看這一句話“竟使……只活了幾天”我用聯(lián)系生活實(shí)際的方法想到種子發(fā)芽必須要有陽(yáng)光‘土壤、水分、養(yǎng)料，可是這里沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，他仍然能夠長(zhǎng)出來(lái)，真是太了不起了！你能聯(lián)系其他學(xué)科的資料來(lái)談體會(huì)，真棒！師：不僅生存環(huán)境惡劣，生長(zhǎng)條件還不足，它還能不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，沒(méi)想到小小的香瓜子骨子里卻那么堅(jiān)強(qiáng)，作者由衷地發(fā)出這樣的感嘆。師：是?。](méi)有發(fā)現(xiàn)他，沒(méi)有注意他，沒(méi)有人精心管理它，它還能不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，沒(méi)想到小小的香瓜子竟有如此頑強(qiáng)的生命力，我們不得不感嘆。師：同學(xué)們，作者看到了瓜苗，一種微不足道的植物，在它不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的幾天，忽然發(fā)現(xiàn)，這樣卑微而弱小生命竟有如此頑強(qiáng)的生命力，杏林子在寫下“即使”這兩個(gè)字的時(shí)候，她會(huì)小瓜苗產(chǎn)生了一種怎樣的情感？（敬佩）誰(shuí)能讀出這種敬佩。我特別佩服這邊的同學(xué)，同樣的時(shí)間能背過(guò)這么多內(nèi)容，真了不起！大家看，用這種分層的方法確實(shí)提高了大家的背誦效率，課下再把你缺的那一部分充實(shí)起來(lái)，再將第二自
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