【文章內(nèi)容簡介】 ，看著非常舒服，葉尖一順朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)縫隙。從“新鮮”和“那么”體會(huì)出來的?！靶迈r”就是說葉子水靈，鮮嫩；加上“那么”就說明葉子非常鮮嫩。從“均勻”體會(huì)到葉子分部得很勻稱，葉子之間間隔一般大。看起來葉子很美。從“一順朝下”體會(huì)到葉子很美。葉子尖都朝著一個(gè)方向，非常有條理，看起來很美。c動(dòng)態(tài)美：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。作者能夠把葉子寫的這么美，是與作者的一種好習(xí)慣分不開的，你知道是什么好習(xí)慣嗎？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（二）過渡：課文題目是爬山虎的腳，為什么先寫葉子呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槿~子靠爬山虎的腳才能夠爬滿墻。我們通常會(huì)從遠(yuǎn)處先看到爬山虎的葉子，走近才能看清爬山虎的腳。如沒人回答則說：我們在這畫一個(gè)問號(hào)，先來看看爬虎山的腳）那么，爬山虎的腳又是什么樣的呢？大家仔細(xì)閱讀寫爬山虎腳樣子的段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語，做上標(biāo)記。板書位置：長在莖上。形狀：像蝸牛的觸角。顏色：嫩紅的。佳句欣賞：莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。出示蝸牛觸角的圖片，感受爬山虎腳的細(xì)。這一段的哪個(gè)詞語可以看出作者進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀察了呢？（注意）過渡：那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？根據(jù)以下幾方面小組合作學(xué)習(xí)：a找出爬山虎爬的句子。b找出爬的動(dòng)詞，在底下畫上標(biāo)記。c演示爬的過程。小組合作學(xué)習(xí)。交流：小組匯報(bào)，指名一人到前面來演示爬的過程，其他同學(xué)跟著演示。師朗讀給以提示。板書：爬：觸——巴——拉、貼（牢固）師：把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”好嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不好，因?yàn)槟_的步子大，是交替著走的，而爬山虎不是。師小結(jié)：爬山虎就是這樣長一只腳，巴住墻，再長出一只腳，再巴住墻，它要不停地向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。出示爬山虎的腳和蛟龍爪子的圖片進(jìn)一步感知爬山虎的腳的樣子過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？我們趕緊來看一看課文最后一自然段，指名讀。交流：（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切的關(guān)系）三、理清順序，總結(jié)全文，拓展思維回顧前面的問題，為什么葉圣陶爺爺要先寫葉子再寫爬山虎的腳？思考，課文是按什么順序?qū)懙?？葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近的順序留心觀察，才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。學(xué)了這篇課文，你有什么感受？生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下我們也學(xué)一學(xué)葉圣陶爺爺留心細(xì)致觀察的方法，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意觀察它的莖葉花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來。四、板書爬山虎的腳葉子的特點(diǎn)：色美、形美、動(dòng)態(tài)美位置：莖上長葉柄的反面腳的特點(diǎn) 形狀：像蝸牛的觸角顏色：嫩紅（灰色）爬 觸→巴→拉、貼（牢固）《爬山虎的腳》教案兩課時(shí) 爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)教案篇七《爬山虎的腳》這一課是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。１、能夠流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)作者的觀察方法與表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。３、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句，背誦２～3自然段。了解作者是怎樣用生動(dòng)又準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。１、爬山虎實(shí)物展示。２、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張。３、多媒體課件：幻燈片八張。 出示實(shí)物，你在哪兒見過爬山虎？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎？）學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。介紹作者（課件出示 ）葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長篇小說《倪煥之》。請大家自由郎讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。找一找課文中那幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么？檢查交流：開火車讀，齊讀詞語。（課件）嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳？（3——5寫的是爬山虎的腳）剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫的是爬山虎的生長的位置和葉子。）小結(jié)：作者按順序先寫 再寫 最后寫自由讀第一自然段。思考：作者在哪兒看到了爬山虎？這兩處地方有什么共同點(diǎn)？（都在墻上）教師小結(jié)： 作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。 其實(shí)爬山虎還可以長在巖石上。齊讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？從“滿是”，“一大片”看出爬山虎長得很茂盛。再讀第一自然段。自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來。小組交流，說說你為什么喜歡這個(gè)句子。品味語言。隨機(jī)理解：新鮮、舒服、均勻、拂過、漾起等詞語。新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿生機(jī)。舒服指看上去會(huì)讓人覺得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當(dāng)你悲傷的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒暢。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺得神清氣爽。一墻的葉子漾起波紋，好看得很。閉上眼睛，想象一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？這句話寫出了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。指名朗讀，要求讀出對爬山虎葉子的贊美之情。練習(xí)填空。那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ）。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有（ ）起來的，也不留（ ）。一陣風(fēng)（ ），一墻的葉子就（ ），好看得很。7．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？出示課件，讀相關(guān)句子。交流討論：生長位置在 莖上長葉柄的地方的反面。腳的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。腳的顏色——嫩紅的。指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文的語言為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）？指導(dǎo)寫作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說采用比喻的寫法能讓我們對描寫的事物了解得更加具體、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢？它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。《爬山虎的腳》教案兩課時(shí) 爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)教案篇八，會(huì)寫11個(gè)生字正確讀寫詞語。，理清課文的敘述順序。，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。學(xué)生對生字中存在著“觸著墻”的“著”有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)，重點(diǎn)理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。通過學(xué)習(xí)學(xué)生使弄清了爬山虎的腳，莖，葉子，之間的相互聯(lián)系。理清課文的敘述順序，了解爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)。了解本課的敘述順序，爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的 。在往上爬的過程中傾注了作者怎樣的感情。１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；２、學(xué)會(huì)生字新詞；３、給課文分段；４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。實(shí)地觀察爬山虎。寫觀察日記。同學(xué)們，你們都見過什么樣的腳，這些都是動(dòng)物的腳。，那你們有沒有見過不會(huì)走路的植物也長腳嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的一篇文章今天《爬山虎的腳》。①、本文的作者是誰？（葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞。中國現(xiàn)代文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。②、讀課題，想一想，這個(gè)課題圍繞什么來寫？讀了課題你想說點(diǎn)什么？③、葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。１、開火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）２、解釋生字詞。１、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？２、分段。３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。１、默讀、思考：（１）這一段講了什么？（２）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？２、提問１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。５、說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好?！杜郎交⒌哪_》教案兩課時(shí) 爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)教案篇九１、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。３、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個(gè)有心人。４、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的。１、學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。２、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書課題）１、有許多同學(xué)都見過爬山虎，爬山虎最吸引我們的是什么？（葉子）２、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎？（讓學(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子。）３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？（放錄像，教師范讀。）４、看了錄像，你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？（理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。）那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美？（指導(dǎo)朗讀）５、齊讀第二段、放錄像，學(xué)生試復(fù)述。引言：在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢？（出示爬山虎的腳的圖）１、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。（了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。）２、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。３、對照課文內(nèi)容，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞，小組評議畫的情況。４、觀察實(shí)物，指名朗讀，全班齊讀，進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。過渡：它又是怎樣向上爬的呢？１、指名讀，用自己的話說一說。２、用什么方法？（抓重點(diǎn)詞：觸、巴、拉、貼。教師板書）３、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”：⑴ 假設(shè)黑板就是一堵墻，讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的。⑵ 評議學(xué)生演示得對不對。⑶ 教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只腳，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長