珍珠鳥的說(shuō)課稿(匯總12篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 22:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）整體把握了文章的內(nèi)容，只是完成了一半的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容需要形式來(lái)表達(dá)。因此，還要在閱讀過(guò)程中分析、欣賞、研討作者在表達(dá)技巧方面的精彩之處。讓學(xué)生大膽地合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試在課文中加批注，與作者對(duì)話，表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的鑒賞評(píng)析。欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀的表達(dá)技巧，如：用詞準(zhǔn)確生動(dòng)形象，擬人化手法的運(yùn)用，融情于動(dòng)作、融情于景、融情于場(chǎng)面的寫法等。1跳讀，把自己最喜歡的句子或段落用括號(hào)括起來(lái)。2朗讀自己括起來(lái)的句子和段落（可以搖頭晃腦，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。），并體會(huì)哪些地方最順口，哪些地方最動(dòng)情。3在旁邊批注喜歡的理由（可以就一個(gè)詞的妙處，可以就修辭手法的作用，……4前后桌交流賞析研討5請(qǐng)同學(xué)賞析(小組代表)6教師小結(jié)：可圍繞“如何批注”、“如何賞析”、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本文的收獲。設(shè)置理由：1批注的過(guò)程實(shí)際是學(xué)生與作者的對(duì)話過(guò)程。2自主合作探究是學(xué)語(yǔ)文的好方式。3此環(huán)節(jié)，學(xué)生可能有新問(wèn)題產(chǎn)生，鼓勵(lì)他們帶出課堂去探究。（五）拓展延伸出示幻燈片四（5分鐘）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、經(jīng)歷，談?wù)搶?duì)學(xué)習(xí)了本文之后的感悟。1人和動(dòng)物有沒(méi)有不和諧的因素呢？你對(duì)此有什么看法呢？2怎樣做一個(gè)讓同學(xué)信賴的人？設(shè)置理由：1這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聯(lián)系生活中感悟“人與動(dòng)物”的關(guān)系。2語(yǔ)文與生活的關(guān)系。（六）教師小結(jié)（5分鐘）今天，我們?cè)谧骷荫T驥才的書房里，目睹了一幅人與鳥相親的畫卷，這是用信賴創(chuàng)造出的美好境界。其實(shí)，在世界上每一個(gè)角落，你、我、他（她）都能創(chuàng)造出美好的境界。正如韋唯的歌曲“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，讓我們?cè)谛蕾p歌聲中結(jié)束這一課吧！（在播放歌曲時(shí)出示幻燈片五，也就是作業(yè)布置）（七）作業(yè)布置出示幻燈片五1摘抄文中富有哲理的句子和描寫雛鳥憨態(tài)可愛(ài)的句子。2學(xué)習(xí)本文擬人化的手法，寫片段作文，以某一動(dòng)物為對(duì)象，字?jǐn)?shù)300字。3課外閱讀老舍的《小麻雀》。珍珠鳥的說(shuō)課稿篇二1．教材簡(jiǎn)析《珍珠鳥》是七年級(jí)（下）第六單元的第一篇課文，這個(gè)單元以“人與動(dòng)物”為內(nèi)容專題編選課文，其中的五篇課文都是寫動(dòng)物的佳作。本單元閱讀教學(xué)要求感受并思考課文中所表現(xiàn)的“人和動(dòng)物”的關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感?！墩渲轼B》這篇課文通過(guò)人與鳥相親相伴的細(xì)
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