珍珠鳥課文原文解析珍珠鳥課文研討(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 23:02 本頁面
【文章內容簡介】 、句子中間，體會言外之意、言中之情。生：我喜歡第11自然段，這段是從小鳥的動作、神態(tài)寫小鳥可愛?！∩哼€有“我”的神情，“我只是微微一笑”。生：還有鳥兒的心理，鳥兒“放開膽子”。師：鳥兒已放開了膽子，這幾個細節(jié)雖然用詞不多，但是小鳥的心理和“我”的心理都出來了，好。生：我喜歡 “蹦來蹦去”這個詞。師：“蹦來蹦去”這個詞，特別活潑，很有動感。生：這段寫珍珠鳥的膽子盡管大了，可還是很小心的。師：為什么這樣說？生：“偏過臉瞧瞧我的反應”說明珍珠鳥其實是在觀察我，如果我要抓它或者傷害它，就馬上飛走；如果沒有什么動靜，就喝茶了。我覺得小珍珠鳥很可愛、很好玩。師：作者也是這么想的?。ū娦Γ┠憧此駛€嬌憨頑皮的小孩兒，居然懂得看人的臉色行事，真是聰明的鳥！生：第12自然段中寫珍珠鳥甚至啄我的筆尖，可以看出珍珠鳥完全沒有了戒心。生：這段中的“撫一撫”用的好，我體會到作者是很喜歡珍珠鳥的，他的動作很輕柔。生：我從“友好”這個詞看出珍珠鳥也喜歡上了主人，它是很喜歡地啄，不是狠狠地啄。師：這個“啄”表示親切！就像老師拍拍你的肩膀一樣（師親切地拍了拍學生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好！（眾大笑）生：還有第13自然段也是寫小珍珠鳥的動作。 生：還有第14自然段（該生讀，老師給配樂、配畫面。讀得很好，其他學生鼓掌），小鳥趴在我的肩上睡著了。它像一個淘氣的小男孩子，玩累了，就趴在“我”肩上睡了，一點兒也不害怕。師：人鳥相依，情誼濃濃。師：同學們讀得不錯，分析得也很好！作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來展示它的可愛的，字里行間洋溢著作者的喜愛之情。全文詩意濃郁，充滿了人情味。師：那麼，我們從作者這里可以學到寫作方面的哪些技巧呢？ 生：要仔細觀察。生：觀察時要有感情。師：作者就是在關愛之情的驅使下仔細觀察，才更喜歡珍珠鳥。生：作者寫作時用了許多好詞好句。師：對！要精選詞語，精心描繪。生：作者是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)等方面來展示它的可愛的。師：是的，可以多角度展示其形象。師：希望同學們也能夠有意識地運用這些寫作技巧，用你的生花妙筆，去描繪多姿多彩的生活！教學反思“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”《新課程標準》強調：教學活動是師生的雙邊活動。課
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