珍珠鳥課文原文解析珍珠鳥課文研討(優(yōu)秀10篇)(完整版)
【正文】 落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。珍珠鳥課文原文解析篇二有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情，珍珠鳥。引發(fā)學生對自己生活中這種境界的思考和追求。教師應尊重學生獨特的體驗。提高學生學習的興趣，提高他們搜集信息、整理信息的能力。師：希望同學們也能夠有意識地運用這些寫作技巧，用你的生花妙筆，去描繪多姿多彩的生活！教學反思“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。全文詩意濃郁，充滿了人情味。生：這段中的“撫一撫”用的好，我體會到作者是很喜歡珍珠鳥的，他的動作很輕柔。生：還有鳥兒的心理，鳥兒“放開膽子”。寫出小鳥很頑皮很可愛。生：“呦，雛兒！正是這小家伙！” 我覺得這句中的“小”字用得好，寫出了對珍珠鳥的喜愛。教學難點：學習文中融注喜愛之情的描寫筆法。生命是平等的。沒有高低優(yōu)劣之分。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課請學生欣賞一組畫面（配樂）：青山巍巍，流水潺潺，百花盛開，百鳥爭鳴……今天，我們就一起來欣賞當代作家馮驥才的美文《珍珠鳥》。 （播放歌曲：《讓世界充滿愛》）七、布置作業(yè)（二者選其一）寫一則關(guān)于《珍珠鳥》讀后感或隨筆。師：你說的太對了！文中有十幾個充滿愛意的“小”字。師：對！這是寫小鳥的表情。師：鳥兒已放開了膽子，這幾個細節(jié)雖然用詞不多，但是小鳥的心理和“我”的心理都出來了，好。生：我從“友好”這個詞看出珍珠鳥也喜歡上了主人，它是很喜歡地啄，不是狠狠地啄。師：那麼，我們從作者這里可以學到寫作方面的哪些技巧呢？ 生：要仔細觀察?！薄缎抡n程標準》強調(diào)：教學活動是師生的雙邊活動。具體教學過程中，情境導入，激活了學生的思維和課堂氣氛，為本節(jié)課奠定了深厚的感情基礎(chǔ)，同時又暗示了課文主題。語文課上學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，課文本身就有語言形式上的美，并從中可以展開想象，感悟作者美好的感情，并結(jié)合生活實踐受到美的感染，從而培養(yǎng)審美的情趣。最后，請學生看圖片、讀資料，體驗反思，獨立創(chuàng)作。繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。它一步一步地親近“我”。讓學生讀一讀自己體會深的句子，學生評讀，教師作適當?shù)闹笇А＠斫夂x深刻的句子。力求體現(xiàn)主動參與，合作互
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