珍珠鳥(niǎo)的說(shuō)課稿(匯總12篇)-文庫(kù)吧
2025-08-14 22:32 本頁(yè)面
【正文】 的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)明確，言之有理。四、說(shuō)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味文章語(yǔ)言，提高對(duì)課文的感悟能力、鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。設(shè)置理由：1課后練習(xí)一、二。2本文語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容充滿愛(ài)意，是一曲人與動(dòng)物之間愛(ài)的頌歌。五、說(shuō)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”的深刻內(nèi)涵。設(shè)置理由：1課后練習(xí)三。2以七年級(jí)的學(xué)生的能力層次，對(duì)課文的理解很可能只會(huì)停留在本文是寫(xiě)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系上”。但本文絕非如此，而是小中見(jiàn)大，即不僅是人與動(dòng)物需要信賴，而且人與人，國(guó)家與國(guó)家也是如此。六、說(shuō)教法提問(wèn)法、點(diǎn)撥法、師生互動(dòng)法。設(shè)置理由：教師是組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、參與者。七、說(shuō)學(xué)法朗讀法、圈點(diǎn)批注法、提問(wèn)法、討論法。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞去揣摩、品味。設(shè)置理由：課堂是學(xué)堂，學(xué)生是學(xué)堂的主人。八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入并簡(jiǎn)介作者（5分鐘）由“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談自己與鳥(niǎo)兒之間的難忘的故事。設(shè)置理由：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，將閱讀課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。（二）檢查預(yù)習(xí)（6分鐘）1質(zhì)疑（讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂?？梢允亲衷~方面的，可以是內(nèi)容方面的，可以是結(jié)構(gòu)方面的。2學(xué)生提出問(wèn)題后，由其他學(xué)生解答，有難度的教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。這樣可以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。3出示幻燈片一（易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞，馮驥才的簡(jiǎn)介。）設(shè)置理由：促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、帶著問(wèn)題進(jìn)課堂的習(xí)慣。（三）整體感知（10分鐘）1朗讀課文學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，放開(kāi)聲音自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)調(diào)。2出示幻燈片，默讀課文，圈點(diǎn)批注幻燈片的內(nèi)容是：3前后桌交流——合作探究4引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并出示幻燈片三改善鳥(niǎo)居環(huán)境信賴膽小按時(shí)添食加水}我——————鳥(niǎo){漸漸膽大按捺住好奇心愛(ài)親近我不輕易打擾。信賴我設(shè)置理由：1促進(jìn)學(xué)生篩選課文中的有關(guān)信息。2三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)能夠有效的幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥(niǎo)之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來(lái)的。這三個(gè)問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個(gè)初步的把握。（四）閱讀、賞析、研討（14分鐘
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