最新高中數學教學設計案例高中數學數列有哪些教學設計(精選13篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:12 本頁面
【文章內容簡介】 的判定方法。：菱形判定方法的綜合應用。四、課時安排。1課時。五、教具學具預備。教具(做一個短邊可以運動的平行四邊形)、投影儀和膠片，常用畫圖工具。六、師生互動活動設計。教師演示教具、創(chuàng)設情境，引入新課，學生觀察討論；學生分析論證方法，教師適時點撥。七、教學步驟。復習提問。:2,較長對角線為，則對角線交點到一邊距離為________.引入新課。師問：要判定一個四邊形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法？生答：定義法。此外還有別的兩種判定方法，下面就來學習這兩種方法。講解新課。菱形判定定理1:四邊都相等的四邊形是菱形。菱形判定定理2:對角錢互相垂直的平行四邊形是菱形。圖1。分析判定1:首先證它是平行四邊形，再證一組鄰邊相等，依定義即知為菱形。分析判定2:。師問：本定理有幾個條件？生答：兩個。師問：哪兩個？生答：(1)是平行四邊形(2)兩條對角線互相垂直。師問：再需要什么條件可證該平行四邊形是菱形？生答：再證兩鄰邊相等。(由學生口述證實)。證實時讓學生注重線段垂直平分線在這里的應用，師問：對角線互相垂直的四邊形是菱形嗎？為什么？可畫出圖，顯然對角線，但都不是菱形。菱形常用的判定方法歸納為(學生討論歸納后，由教師板書):。注重：(2)與(4)的題設也是從四邊形出發(fā)，和矩形一樣它們的題沒條件都包含有平行四邊形的判定條件。例4已知：的對角錢的垂直平分線與邊、分別交于、,如圖。求證：四邊形是菱形(按教材講解).總結、擴展。：(1)歸納判定菱形的四種常用方法。(2)說明矩形、菱形之間的區(qū)別與聯系。：已知：如圖4△中，平分，交于。求證：四邊形為菱形。八、布置作業(yè)。教材p159中113。高中數學教學設計案例篇四(1)通過實物操作，增強學生的直觀感知。(2)能根據幾何結構特征對空間物體進行分類。(3)會用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結構特征。(4)會表示有關于幾何體以及柱、錐、臺的分類。(1)讓學生通過直觀感受空間物體，從實物中概括出柱、錐、臺、球的幾何結構特征。(2)讓學生觀察、討論、歸納、概括所學的知識。(1)使學生感受空間幾何體存在于現實生
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