最新長方體的認識教學設計一等獎長方體的認識教學設計北師大(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的角度出發(fā)，更夠清晰地辨認長方體哪些面是相對的，進一步鞏固長方體相對的面完全相同這一特征。辨一辯．（1）長方體的六個面一定是長方形。（）（2）長方體中，不是相對的棱長度都不相等．（?）（3）長方體有6個面,每個面有4條棱,共四六二十四條棱。（?）（4）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬高。（?）[設計意圖]這里通過辨一辨，再次鞏固強化長方體特征。四、思維拓展．用鐵絲焊成一個長20厘米，寬15厘米，高10厘米的長方體框架，至少需要鐵絲多少厘米？[設計意圖]通過本題的練習，總結(jié)出長方體的棱長和公式，即：長方體的棱長和=（長+寬+高）4，是對長方體特性的應用。五、總結(jié)評價同學們，今天的數(shù)學課你們有什么收獲呢？說一說長方體在生活中的應用。師小結(jié)：處處留心皆學問，其實只要你平常留心觀察，努力學好知識，打好基礎，不久的明天，同學們也能利用你所學的知識，發(fā)揮自己聰明的才智，讓數(shù)學真正為我們服務。六、教學設計：長方體的認識面：?6個???相對的面完全相對棱：?12個??相對的棱長度相等頂點：?8個長方體的認識教學設計一等獎 長方體的認識教學設計北師大篇二認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立體圖，長方體的認識。培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。掌握有序觀察、分類比較等學習方法。在學習活動中，增強學生的學習興趣和信心。長方體的特征形成長方體的空間觀念。長方體、正方體的模型各一個禮品袋中有長方體、正方體等立體型物體一宗學具帶1：土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等學具袋2：長方體框架制作材料分類比較。師：今天。老師給同學們帶來了一帶禮物，你們想不想知道是什么？請同學們倒出來看一看。你們愿意玩嗎？為了玩的方便，你能把這些物品按照一定的特征分分類嗎？（生分類）師：哪為同學愿意上來展示一下，你是怎樣分的，根據(jù)什么標準來分的？（讓學生感知平面圖形與立體圖形的區(qū)別）師：在這些立體圖形中，有一些物體的形狀是長方體，你能把它找出來嗎？揭示課題。師：這些物體，它們的大小高矮都不一樣，為什么都是長方體？長方體究竟有什么特征呢？這節(jié)課我們就來學習和研究。板書課題：長方體的認識初步感知長方體的特征。
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