最新釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)案例釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實(shí)際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠(chéng)實(shí)守信”的道德教育。通過對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過程。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。體會(huì)“我”所獲得的啟示的意思。理解“與那條鱸玉魚相似的誘惑人的‘魚’”指的是什么。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題。說說文章的主要內(nèi)容。（板書：釣魚、放魚、獲得啟示）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。讀讀啟示，提出疑問。（一）理解道德的“是”與“非”。就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？（二）理解道德說起來容易，做起來難。a：體會(huì)讓“我”覺得做起來難的原因。請(qǐng)同學(xué)們默讀39自然段，找出理由。學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論。匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說理由，讀句子。（1）這條魚是我好不容易釣到的?！斑^了好長(zhǎng)時(shí)間，……濺起了不少水花。”（2）這條鱸魚很大、很美。“啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！保ㄊ茄剑@么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。）（3）當(dāng)他釣到魚的時(shí)候，周圍沒有人?！暗教幨庆o悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父親?！濒~的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。是誰讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇？（爸爸）b：體會(huì)“我”實(shí)踐的艱難過程?！拔摇彪m然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個(gè)過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)。讓我們?cè)賮碜x39自然段，體會(huì)“我”的心理變化的過程。學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫體會(huì)。匯報(bào)交流。（1）“得意”讀句子：“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動(dòng)著。”（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈）再讀句子。（2）急切、不理解讀句子：“爸爸！為什么？”（3）委屈、難受讀句子：“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！保?
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