語文釣魚的啟示教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。 有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程?！ ±斫飧赣H沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力?！ W習重點： 抓住重點詞句，體會”我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。 學習難點： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會“我”從釣魚中受到的啟示?！ W習準備： 多媒體課件 學習安排： 第一課時 課時目標： 能正確認讀11個生字，會寫14個生字?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ∧茏プ≈攸c詞句體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。 理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。 學習過程： 一、談話交流，揭示課題?！ 〔轮i導入： 有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學問。書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么——生活。善于讀這本書的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示?！ 〗榻B作者： 今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友，詹姆斯蘭費蒂斯。他是美國的建筑設(shè)計師，他時刻嚴格自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯蘭費蒂斯的美好品德來自他小時候一次釣魚經(jīng)歷的啟示，今天我們就來學習他寫的一篇文章，《釣魚的啟示》?！ 〗沂菊n題： 請伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題?！ ?設(shè)計意圖：從生活的謎語導入，讓孩子明白善于讀懂生活，就會有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與文本的距離，讓孩子從實際的例子中明白生活這本書的意義。) 二、檢查預(yù)習，初知內(nèi)容?！ W習字詞 捕撈操縱乞求啟示誘惑告誡魚餌翕動鱸魚皎潔沮喪 小心翼翼不容爭辯筋疲力盡依依不舍道德抉擇道德實踐 自由讀?！ ≈该x?！ ↓R讀。 理解詞語 檢查詞語的理解?！ 〗處熖崾尽镑|魚”(鱸魚：魚名。鰭科。體長(可長達60多厘米)，側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。) 了解課文內(nèi)容 生字自學得不錯，課文內(nèi)容也一定知道不少吧!誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事? 學生交流，教師及時評價。(板書：釣魚放魚啟示) 快速默讀課文，在讀書時產(chǎn)生了哪些疑問? 鼓勵學生善于提問?！ ⊥瑢W們在讀書的時候善于思考，要解決這些問題還要從書中尋找答案。 (設(shè)計意圖：放手讓學生在課外充分預(yù)習，讓學生自主學習，從整體上感知課文。古人云：學貴在疑。讓學生提出初讀課文時遇到的問題，培養(yǎng)學生善于提問的能力。) 三、細讀課文，探究情感變化 (一)感受“我”的不舍之情?！ ∧奈煌瑢W釣過魚?能說說你釣魚的感受嗎?面對著你好不容易釣起來的魚，你會舍得把它放走嗎? 我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎?從課文中的哪個地方可以看出來?快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會? 出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了?！ ∧泱w會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情?(失望、難過、沮喪……)(板書：沮喪)把你的感受融進去讀一讀?！ ?板書：依依不舍) (二)默讀課文,說說“我”。 究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢?請同學們繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號，并想想你有怎樣的體會? 欣賞大魚，感受興奮之心情 師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢? 讓我們一起來看看?！ 〕鍪揪渥樱喊。么蟮聂~!我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著 這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 指名讀句子，說說體會到作者此時的心情。學生交流。(高興、興奮……)(板書：得意) 齊讀句子。說說你是從哪些詞中體會到的?你們能用朗讀把這種感情表達出來嗎? (這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當然不愿意放。) 品析詞語，感受釣魚之不易 這條大魚非常難釣?讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難釣的詞?！ W生自由讀，劃。交流，品味?！ ?原來這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。) 感情朗讀句子?！ ?設(shè)計意圖：聯(lián)系學生的實際生活體驗來感受作者不舍得放魚的心情，學生會感受更深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手，讓學生找找舍不得的理由。讀是語文教學永遠不變的一劑良方。在感受鱸魚大而美和難釣的過程中，我重點讓學生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。抓住重點詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)釣到的大鱸魚之難。為下節(jié)課在嚴格的教育中實踐道德作鋪墊?！ ∷?、課堂小結(jié)，留下懸念 “我”好不容易釣到這條大艫魚，內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢?我從中又獲得了怎樣的啟示? (板書：?) 五、課外作業(yè) 有感情地朗讀課文?！ ☆A(yù)習課文的后半部分，提出疑難問題
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1