最新草船借箭教學設計思路草船借箭教學設計第一課時(十二篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來可見諸葛亮對曹操的性格把握很透。，教師應該對學生的積極思考給予贊揚，特別要鼓勵那些有創(chuàng)見的看法，不要太強調(diào)學生見解的正確與否。從我們剛才的分析，你認為諸葛亮應該是一個怎樣的人 （神機妙算）三，鞏固印象：（2）1，抄寫新詞。2，感情朗讀課文。3，揣摩人物的性格特點。第三部分：遷移延伸（第二課時）一，讓學生不看課文復述課文內(nèi)容。指名兩三名學生起來復述，再讓同桌進行相互復述。二，組織學生即興表演課本內(nèi)容。分配角色，明確任務。讓學生自主選擇角色，上臺表演。時間允許的話可以多表演幾組。三，延伸作業(yè)：1，了解《三國演義》中的其他主要人物性格特點。2，了解諸葛亮的其他故事。草船借箭教學設計思路 草船借箭教學設計第一課時篇三討論、理解課文二、三、四段主要內(nèi)容。２、體會諸葛亮的智慧和才干。３、進一步理解事情的前因后果。體會諸葛亮的智慧和才干?！啃『诎逡粔K，吹塑紙小船數(shù)只。】1課時。學習二、三、四段。通過上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務。周瑜以為諸葛亮了上自己的當，以為自己是十拿九穩(wěn)地占了上風，非常高興。諸葛亮怎么完成任務呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３～５節(jié)后答）２、你從中看出什么？是怎么看出來的？備用：⑴ 周為什么吩咐不給諸葛亮準備造箭用的材料？⑵ 諸葛亮怎么敢找魯肅幫忙？周瑜：想害諸葛亮，從“造”的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了匯報也不明白。諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防范工作，做的借箭準備。（識人心）３、周瑜不知道諸葛亮怎么辦，諸葛亮卻在充分準備之后，穩(wěn)扎穩(wěn)打地開始行動了。（自由讀６～９節(jié)）看看諸葛亮是怎么指揮軍士們利用草船借箭的39。讀書要求：⑴ 用“______”把出發(fā)時間、二十只船怎么受箭，怎么返回的語句勾出。⑵ 根據(jù)課文內(nèi)容，把借箭經(jīng)過向同桌講一講，注意用上書中的重點詞句。４、請同學上臺，用小船演示，講述草船借箭的經(jīng)過。（出示小黑板：長江方位圖）５、諸葛亮為什么選在第三天四更行動？怎么那么巧？也用“______”勾有關句。（知天文）巧借天時。６、他還作了哪些安排保
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