草船借箭教學設計說課推薦(編輯修改稿)
2024-10-21 05:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果——箭如期如數(shù)交給周瑜，周瑜自嘆不如。二、說教學目標。我今天教授的是《草船借箭》第一課時，我為本屆可制定了如下教學目標：認識10個生字，會寫14個生字，學習課文中的詞語。能通順，流利有感情的朗讀課文一二自然段。理清課文脈絡，弄清草船借箭的前因后果，并能給課文分段。初步了解周瑜和諸葛亮的性格特點。三、說教學重難點。學習課文，分清事情的前因后果，初步了解諸葛亮和周瑜的性格特點是教學的重點。深入人物內(nèi)心，體會人物的感情是教學的難點。四、為了為了達成教學目標，我世紀了以下教學流程：一、談話導入。直接引入課題，探究“箭”和“劍”的區(qū)別，為理解周瑜的陰險性格做鋪墊。有課題引入《三國演義》，了解三國及故事發(fā)生的歷史背景，為弄清事情的前因后果做準備。小學階段，字詞教學即使到了高年級也不容忽視，因此，第二個環(huán)節(jié)我設計了：初讀課文，學習生字新詞，初步感知課文大意。第一步，讓自由讀課文，利用工具書自學生字詞。第二步，檢查學生的學習情況。在之一部分，本來我沒有設計聽寫的環(huán)節(jié)，但見學生觀察不出生字的特點，我就臨時添加了寫生字的環(huán)節(jié)，一強調(diào)幾個易錯字的寫法。第三步，弄清文中人物之間的聯(lián)系，概括課文的主要內(nèi)容。這樣的設計是為了降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓學生由淺入深的明晰課文內(nèi)容。在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，再讀課文，理清課文脈絡，引導學生為課文分段。由于前面時間沒有把握好，我將這個環(huán)節(jié)處理的很粗糙。緊接著品讀借箭原因，了解人物特點。先指名朗讀第一自然段，從中讀出了什么？再自讀課文第二自認段，思考：周瑜請諸葛亮商議軍事的真正目的是什么？從哪兒看出來的？再讓學生思考諸葛亮為什么不推辭？反而滿口答應？最后，我打算讓學生為段的對話加上提示語，以便提示學生如何朗讀這些句子，更是為了幫助學生深入人物內(nèi)心，了解俄人物特點。這一環(huán)節(jié)，我分一下幾步進行：（1）、教師引導學生分析人物特點，并指導朗讀。（2）、學生自己為每句話加上提示語，小組內(nèi)練習朗讀。（3）、推選學生代表表演讀。但由于教師的引導不到位，或為題難度過高，學生沒能很好的參與進來，沒達到預期的教學效果。最后小結(jié)諸葛亮和周瑜的性格特點。這節(jié)課上下來以后，我覺得存在很多的不足之處。首先，對學生的情況沒做太多的了解，導致問題的設計，語言的組織都不夠精當，沒能調(diào)動起學生學習課文的積極性。其次，對于概括課文主要內(nèi)容，朗讀教學，分析人物等環(huán)節(jié)，教師有點急躁，沒能給學生充分的思考時間，教師代勞的比較多。我覺得自己的課堂駕馭能力還有待提高，不能根據(jù)學生的反應隨機調(diào)整教學思路。第四篇：《草船借箭》說課設計()《草船借箭》說課稿一、說教材。這篇課文是人教版九年義務教育六年制小學語文教科書第十冊第五單元的一篇精讀課文，旨在讓學生了解祖國的歷史。通過學習，學會按事情發(fā)展的順序?qū)懬逡患?。這篇課文是根據(jù)我國著名的古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的，故事是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的一件事，課文寫了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天造十萬支箭，以此迫害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗的周瑜的算計，表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，才智過人。二、說教學目標。（一）說教學目標。依據(jù)《新課標》對高段語文閱讀教學及本單元的學習要求，我根據(jù)三個維度將本課的教學目標預設為：有感情的朗讀課文。（這是能力的培養(yǎng)）認識學習以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果。（這是過程與方法的培養(yǎng)）了解本課的情節(jié)，使學生掌握諸葛亮草船借箭成功的經(jīng)過，并認識到諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智過人，以及周瑜、曹操、魯肅的性格特點。（這是能力的培養(yǎng)，也是對學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。）（二）說教學重難點。在讀、想、說、議中感悟諸葛亮的有膽有識、足智多謀。讓學生通過分析諸葛亮的“神機妙算”表現(xiàn)在哪些地方，學生自主學習，合作交流，分析歸納出諸葛亮的“知天文”、“曉地理”、”“識人心”、“巧安排”，進而體會到諸葛亮的有膽有識、足智多謀。理清“草船借箭”的起因、經(jīng)過及結(jié)果。讓學生在自主讀文，初步感知課文內(nèi)容的基礎上，理清“草船借箭”的起因、經(jīng)過及結(jié)果。三、說學法、教法。學法：以讀為主，采用畫一畫，想一想，議一議，說一說的形式使學生形成能力，解決問題。教法：自主、合作、探究的教學方式。四、說教學設計。為達到教學目的，本課我分兩課時進行教學。下面我著重介紹第一課時的教學流程。本課時，我安排了四大環(huán)節(jié)：一、導入新課，介紹時代背景，提出問題。二、自主讀文，整體感知，了解故事脈
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