草船借箭教學(xué)設(shè)計a(編輯修改稿)
2024-10-21 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 亮的神機妙算？（算好了受箭的方法：一字?jǐn)[開，便于兩邊受箭）（算好受箭的地理位置：順風(fēng)順?biāo)?，便于撤離）逼近、靠近：對位置的精確把握諸葛亮對作戰(zhàn)地理位置把握如此精確，所以他不僅僅知天文，還曉地理。（三）、識人心：過渡：除了知天文，曉地理，諸葛亮的神機妙算還體現(xiàn)在哪里呢？ 提醒：當(dāng)魯肅擔(dān)心曹兵出來時怎么辦的時候，諸葛亮是怎樣說的？誰來繪聲繪色讀一遍？ A識曹操大屏幕顯示：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！蓖瑢W(xué)們，全文寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的‘笑’。請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想象諸葛亮此時的笑是怎樣的笑？他在笑什么？ ⑴（笑曹操）笑曹操什么？（多疑、中計）從課文中哪兒可以看出來？聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來，指出他在笑曹操的生性多疑、輕易中計，這是諷刺的笑、輕蔑的笑，也是一種自信的笑。⑵（笑魯肅）笑魯肅什么？（膽小、吃驚、害怕）從哪兒看出來的？聯(lián)系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是寬厚的笑、幽默的笑。⑶（笑周瑜）笑周瑜什么？（陰謀失?。┞?lián)系“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、陰謀落空，這是瀟灑的笑、勝利的笑。我們從這兒看出來諸葛亮能準(zhǔn)確的推測出曹操、周瑜、魯肅的所想所為，這說明諸葛亮不僅知天文、曉地理而且還識人心。（板書：識人心）大家再來看一次這句話，我們應(yīng)該讀出諸葛亮的什么來？（自信）找個同學(xué)讀一讀。B識魯肅過渡： 隨著一聲輕笑，十萬支箭就到手了，諸葛亮果然神機妙算。同學(xué)們，我們還可以從哪些地方感受到諸葛亮確實識人心？提醒：諸葛亮得以成功借箭，有一個舉足輕重的人，這個人是誰？（魯肅）諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，他居然還敢請魯肅幫忙。但是，魯肅有沒有讓諸葛亮失望？魯肅的確沒有讓諸葛亮失望，從哪里看出來了？（“果然不提借船的事”）C識周瑜“不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了”三、各抒己見：（一）在草船借箭這個歷史故事中，諸葛亮知天文，曉地理，識人心，你覺得哪一點最舉足輕重，或者說哪一點讓你最佩服？請同學(xué)先以小組討論，再一一匯報自己的想法。是啊，諸葛亮如此足智多謀、料事如神，難怪周瑜唯有長嘆一聲，說：“（生讀，大屏幕顯示）諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（二）出示討論：那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？（小組討論后交流）智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局。諸葛亮考慮問題的能力、觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要勝過周瑜。四、課后拓展：草船借箭，僅僅是周瑜與諸葛亮一個小較量。周瑜與諸葛亮之間還有很多膾炙人口的歷史故事，誰來繪聲繪色地講一講？課后思考：草船借箭的成功使得周瑜一聲長嘆“我真比不上他”，而歷史的車輪滾滾向前，周瑜臨終的仰天長嘆更是使人回味良久：“既生瑜，何生亮！”并且“連叫數(shù)聲而亡。年三十六歲?！敝荑ず我灾链?？難道周瑜沒有別的選擇了嗎？（沒有正確的心態(tài)。面對一個才能和智謀都高過自己的人他不是去討教，而是選擇了嫉妒和想方設(shè)法的與之爭斗甚至陷害，這種要不得的心態(tài)終究使自己心愿難遂下英年早逝。試想，如果他能正確的以一顆謙虛誠摯的心去接納諸葛亮，中國歷史上豈不多了一段佳話？）課后作業(yè)：閱讀《三國演義》，試著復(fù)述其中的一些重要故事情節(jié)挑選一個自己最有感想的人物，分析人物形象選取一個故事情節(jié)，談?wù)勛约旱男牡皿w會教學(xué)反思：本文選自四大名著《三國演義》，教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生品人物，感受名著的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，但由于教學(xué)內(nèi)容過多，在教學(xué)時間上安排不合理，導(dǎo)致后面的辯論和拓展都無法開展，這不得不說是一種遺憾。而且，教學(xué)時間的倉促導(dǎo)致上課時無法完全投入，總心有旁騖，擔(dān)心時間不夠用，所以教師的情感熏陶沒有發(fā)揮作用。此外，在預(yù)習(xí)上，由于疏忽，沒有顧及一些學(xué)生并沒有認(rèn)真做好課本的批注，以后要加強課本批注的檢查，提高課堂的高效性。第四篇：《草船借箭》教學(xué)設(shè)計《草船借箭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。認(rèn)識學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會事件的本質(zhì)意義。體會文章首尾呼應(yīng)的寫法。學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等ll個生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。能從課文所描寫的人物性格
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