最新誰的本領(lǐng)大教案反思(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到第—————段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。明標：那么，風和太陽是怎么比本領(lǐng)的呢？我們繼續(xù)學習課文。[幫助學生喚起對已學內(nèi)容的記憶，并明確本堂課的學習目標。]學習第一次比賽（1——3）（1）共3頁，當前第1頁123多媒體演示第一自然段內(nèi)容，師生接讀：有一天，風和太陽碰到了一起，都說——自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了個孩子。太陽說：——“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！保?）風和太陽面對這第一次比賽，他們分別是怎么說、怎么做的？讀讀2——3段，動筆畫一畫。交流。“那還不容易！”是什么意思一？從中看出什么？引導學生體會風的自以為是并指導朗讀?！昂艉簟钡卮灯饋韽闹锌闯鍪裁?？誰來做個動作？引導學生體會風的自以為了不起并指導朗讀。結(jié)果怎樣？引讀——誰知孩子將外衣裹得更緊了。x多媒體展示第二段內(nèi)容，你看明白了什么？能用“我覺得風……”說幾句嗎？指導朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？繼續(xù)交流。“看我的吧?！睆闹锌闯鍪裁?？表演讀，引導學生體會太陽的自以為是。“便發(fā)出強烈的光?！闭l來做一做太陽？覺得太陽怎么樣？讀好這句話。結(jié)果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。x多媒體展示第三段內(nèi)容。覺得太陽怎么樣？指導朗讀第三段。（3）分角色朗讀1——3自然段。[基于學生自主，開展形式多樣的閱讀實踐活動。如：緊扣重點詞句，理解文本，體會角色形象。觀看多媒體，圖文結(jié)合，再次加深角色形象。表演讀，分角色讀，讓學生及時將課文語言內(nèi)化。]學習第2次比賽（4——8）過渡：太陽贏了第一次比賽，它會怎么想？而風輸了，它又會怎么想呢？（估計學生會答出＂太陽很得意＂，＂風也不認輸＂）［引導學生換位思考，使學生置身其中，對角色的內(nèi)心有更深切的體驗、］（１）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽和風又是怎么說、怎么做的？交流品讀：太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”指導朗讀，讀出得意。太陽說：“這有什么難的！”“這”指什么？從這個句子你看出什么？指導朗讀。于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船。為什么說是“又“？”做一做這個動作。這時，風“呼呼”地吹了起來。誰來學學這不認輸?shù)娘L？演一演。（２）想太陽和風比賽時，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么
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