最新小學(xué)三年級(jí)荷花教案(大全13篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以換哪個(gè)詞？為什么不用長出來、鉆出來而用冒出來？荷花冒出來之后會(huì)看到一個(gè)怎樣的世界？給學(xué)生一個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際想象的平臺(tái)。內(nèi)容二：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。學(xué)生感悟之時(shí)，板書荷花開放的三種形態(tài)：才展開兩三片花瓣兒；花瓣兒全展開了；花骨朵兒。并讓學(xué)生在書上把板書的內(nèi)容圈出來。三種形態(tài)清晰地展示在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高會(huì)，尤其對(duì)一些后進(jìn)學(xué)生，給他們一個(gè)深入了解的機(jī)會(huì)，如果都只是說說而已，一部分學(xué)生肯定是云里霧里。3．荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。張老師非常喜歡描寫荷葉的句子，你們猜猜為什么？因?yàn)榫渥訉懗龊扇~的數(shù)量、顏色、形狀。（這也是課堂作業(yè)本的練習(xí)）數(shù)量多：挨挨擠擠、一個(gè)個(gè)顏色：碧綠形狀：大圓盤第三自然段：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這一課時(shí)的練習(xí)既有對(duì)知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的解題能力，又不缺對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，當(dāng)堂讓學(xué)生完成課堂作業(yè)1和3（1），整體感覺效果比較好，而且減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。小學(xué)三年級(jí)荷花教案篇三正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解由生字組成的詞語，能仿照課文“先總述，后分述”的方式寫一段話。，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。2課時(shí)小黑板、課件第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。同學(xué)們，從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我國古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。你們見過荷花嗎？在哪里見過？是什么樣的？，齊讀。二、初讀課文。自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。：（1）出示詞語。挨挨擠擠翩翩起舞蓮蓬花骨朵飽脹舞蹈蜻蜓昨夜好夢(mèng)（2）指名讀，開火車讀，齊讀。找出文中的多音字，進(jìn)行辨析組詞?！鞍ぁ?、“骨”“好”，勾畫出不理解的詞語，討論交流。？每個(gè)自然段講了什么？第一自然段：“我”到公園去玩，一進(jìn)門便被荷花的清香吸引著前往觀賞。第二自然段：“我”所看到的荷花。第三自然段：“我”對(duì)荷花的贊美。第四自然段：作者為荷花的美麗所陶醉，以至覺得自己已經(jīng)化作荷
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