最新小學一年級數(shù)學準備課教案人教版實用(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的學習習慣、認知基礎(chǔ)和接受能力。充分發(fā)揮學具和教具的作用。遵循教學的規(guī)律和原則。本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法和激趣法等教學方法進行教學。以體現(xiàn)“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求。達到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學指導思想。促進素質(zhì)教育的發(fā)展。三、說學法： 根據(jù)學生的年齡特點及學習能力，本節(jié)課準備指導學生學會以下兩種學習方法： (1) 學會在動手操作中，實驗觀察、比較、分析、歸納的學習方法。(2) 學會正確使用學具解決實際問題的方法。四、教學程序的設(shè)計為實現(xiàn)教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，落實素質(zhì)教育。根據(jù)以上的分析，本節(jié)課的教學，設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1. 復習舊知，作好鋪墊(1)口答(投影顯示)① 長方形、平行四邊形、三角形分別有什么特征?② 平行四邊形的面積計算公式是怎樣的?計算下列圖形的面積。 教育心理學表明：教學就是根據(jù)學生原有的基礎(chǔ)上進行的。為此，這三道復習題都是選取與新知識有密切聯(lián)系的，能為學習新知識起鋪墊作用。2. 談話設(shè)疑，引入新課學生解答復習題后，根據(jù)學生好勝的心理特點，談話設(shè)疑，引入新課，激發(fā)學生的求知欲望。提問：如果把復習題中第3題的三個圖形從對角線剪開得出三個三角形，那么三角形的面積該怎樣計算呢?這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容“三角形面積的計算”板書揭示課題。板書后再運用語言激勵學生提出：看誰學得又快又好。為學生學習新知識創(chuàng)設(shè)了最佳的學習情境。3. 動手動腦，指導探索 第一：數(shù)方格求面積 首先，發(fā)揮教材的作用，指導學生看教科書75頁，用數(shù)方格的方法求三角形的面積，同桌對答案。 接著，教師放投影顯示方格圖，指名回答。 最后小結(jié)，點撥引導，質(zhì)疑引思。師導：剛才大家用數(shù)方格的方法求三角形的面積，既費時又費力，并不容易求得準確，我們能不能象學習平行四邊形面積一樣把三角形轉(zhuǎn)化成已學過的圖形再求面積呢?第二：指導實驗，觀察、歸納三角形的面積公式。首先，從直角三角形推導。根據(jù)學生準備的學具，引導學生初步感知三角形面積的計算公式的表象。要求學生拿出其中的兩個完全一樣的直角三角形。老師逐步提出問題，(幻燈顯示)先提出：①兩個完全一樣的直角三角形可以拼成什么圖形?再提出：②每個直角三角形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?③三角形的底和高分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?讓學生帶著問題逐個動手操作實驗觀察總結(jié)。其次，要求
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