【文章內(nèi)容簡介】 的身邊。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教法學(xué)法：本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。二、玩中認(rèn)圖形用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢?生自由匯報(bào)說方法師多媒體展示方法第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動(dòng))第三種方法剪一剪。接下來請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)誰愿意展示一下作品呢?(下面我們仔細(xì)看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)板書：認(rèn)識(shí)圖形三角形、正方形、長方形、圓三、猜中辨圖形接下來請(qǐng)大家睜開眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?你為什么這樣分?“體”和“形”有什么不同呢?四、憶中說圖形同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎?指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場)我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說說吧。哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形課件展示圖案這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。生動(dòng)手拼組圖案哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢?說說這節(jié)課你有哪些收獲?人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)教法：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課集體背誦乘法口訣，看誰背的好!完后我會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用8的乘法口訣求商”。復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說，你是怎樣求商的?24247。6= 想：( )六二十四二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知。談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。)交流反饋第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)(1)第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆?(2)第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行?。課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問共有多少面小旗?也就是求8個(gè) 7是多少?這個(gè)可以用乘法解決78=56(面)。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?”(1)談話：求“平均每行掛幾面?”用什么方法計(jì)算?你是怎樣想的?教師展示課件例1圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少?像這種求平均分的問題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56247。8。(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的?并板書(想78=56，口訣七八五十六，所以56247。8=7。)(4)學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。56247。7=8 口訣：七八五十六。(5)剛才我們計(jì)算56247。7和56247。8時(shí)都是用的哪句口訣?(七八五十六)發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。三、趣味練習(xí)，鞏固新知課件出示課本第38頁做一做第1題。課件出示課本第38頁做一做第2題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。課件出示課本第38頁做一做第3題。課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。(三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。)四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)師：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。板書設(shè)計(jì)：用8的乘法口訣求商56247。8=7(面) 56247。7=8(面)口訣：七八五十六 口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的39。算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題的能力。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。二、自主探索，合作交流觀察交流，提出問題課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。全班交流學(xué)生提出的問題。探索算理，體會(huì)多樣化(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?指名列出算式：28+4(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。(3)全班交流算法方法一：擺小棒方法二：撥計(jì)數(shù)器方法三：8+4=1220+12=32方法四：28+2=3030+2=32方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)(4)比較討論算法的簡便性方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物。后三種方法比較簡便。三、選擇算法，鞏固應(yīng)用解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。用豎式算一算58+7=5+32=38+6=8+27=四、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九教學(xué)內(nèi)容：理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積