最新麻雀教學設計評價麻雀教學設計第一課時(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《麻雀》教學設計第一課時篇二抓住描寫老麻雀動作、神態(tài)的語句，體會老麻雀的愛子之情。通過對四、五自然段的學習，了解具體敘述與表達思想感情的方法。讓學生明白寫事的文章要按一定順序敘述。知道麻雀這篇文章的起因、經(jīng)過、結果！通過對四、五自然段的學習，掌握具體敘述與表達思想感情的方法。了解寫一敘述事件文章按一定順序，（起因，經(jīng)過，結果）。一、導入同學們，這節(jié)課我們一起來學習麻雀這篇課文。請默讀課文，想一想，課文圍繞麻雀寫了一件什么事?生答：既然這是一件事，那么肯定會有起因經(jīng)過結果，你能告訴我這件事的起因經(jīng)過結果嗎？師板書起因經(jīng)過結果（或者貼在魚骨圖中間）二、感悟方法讀了課文，你認為這是一只怎樣的麻雀？，生自由說！同學們，那你知道在屠格涅夫心里這是個什么樣的老麻雀呢？出示原文（英勇的鳥那句）在作者心中這是一只英勇的鳥，請同學默讀四五自然段，看看哪些詞句能體現(xiàn)出老麻雀的英勇。完成任務單一。要求：讀四五自然段，勾畫描寫老麻雀的句子。找出能體現(xiàn)老麻雀英勇的詞句。生匯報隨機板書動作外貌聲音（或者貼）看到聽到出示完整的概念圖，剛才通過同學們的回答，我們看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量讓這只老麻雀英勇無畏的飛下來的呢？課文中怎么說的，請同學們一起讀。板書:想到的！出示原文升華感情總結：這就是作者寫作的秘訣。要想把一件事寫清楚具體，按一定的順序寫，可以寫作者看到的，聽到的，想到的的，三、實踐運用看看作者是怎么寫獵狗和小麻雀的，請按照剛才提煉關鍵詞的方法找出來，讀一讀。四、作業(yè)布置：課下閱讀《獵人筆記》板書設計：魚骨圖《麻雀》教學設計評價 《麻雀》教學設計第一課時篇三通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。預習課文，
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