教學案例分析及反思(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 07:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫信,展現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準備冬眠、松鼠儲食、小樹即將穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對朋友們的關(guān)懷與體貼。一、教學目標：理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學生的觀察想象、語言表達、創(chuàng)新等能力。：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。二、教學重點、難點理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。三、教具準備幻燈片、flash動畫、字詞卡四、教學過程設(shè)計與分析（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣（幻燈出示）第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？自由讀，注意讀準字音，讀通句子。指名讀，相機指導朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。范讀——指名讀——齊讀。過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。（二）自我質(zhì)疑，揭示課題幻燈出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。自由讀：讀準字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。指名讀，你讀懂了什么？反饋交流：“片片楓葉”說明什么？（說明秋姑娘寫的信很多） “好朋友們”告訴我們什么？（告訴我們秋姑娘把信寫給了誰）指導朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。讀了這句話，你還想知道什么？（三）品讀結(jié)合，積累語言（播放第二至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？學生回答問題，師相機貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖（提示學生把話說完整）師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學生自由讀課文）小朋友讀得很認真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學生的回答，隨機教學第二至五自然段）學習第二自然段(出示課件)指名讀，說說你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（ ），秋姑娘讓它們（ ）。(出示課件)師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。你覺得秋姑娘怎么樣？指導朗讀：指導體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——齊讀。學習第
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