幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案及反思(實(shí)用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案）。孩子們的情緒非常高漲。一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大，或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn)，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫(huà)的結(jié)果來(lái)看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹(shù)葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué)，有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫(huà)了，焦急的問(wèn)我怎么辦？我鼓勵(lì)著說(shuō)，我已經(jīng)看到了你畫(huà)的葉柄了呀！只是這天空（畫(huà)紙）不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂?huà)好嗎？孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇三活動(dòng)目標(biāo)：試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。根據(jù)手腕花顏色，找出“s”隊(duì)形規(guī)律。體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：手腕花人手1朵（戴左手或右手）?；顒?dòng)前熟悉音樂(lè)，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：播放音樂(lè)，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）師幼配合示范動(dòng)作。教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)點(diǎn)跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞”，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一。面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。小花跳舞時(shí)什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？聽(tīng)教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）。學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手。教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。從頭到尾完整地表演一遍舞蹈?；顒?dòng)反思：為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，
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