【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對(duì)美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的39。衣服沒有變小，只是你長(zhǎng)大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌?，一邊說：“媽媽，原來我真的長(zhǎng)大了。”，提問幼兒故事的情節(jié)：為什么美兒的衣服變得不合身了？美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)？你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？4．出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。5．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞?？偨Y(jié)分享請(qǐng)幼兒說一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。活動(dòng)評(píng)價(jià)。“我長(zhǎng)大了?！?．結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長(zhǎng)變化。3．創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。大班語言我長(zhǎng)大了教案及反思篇十小熊住山洞（大班語言教案）一、活動(dòng)背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）四、活動(dòng)過程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。[評(píng)析：以老師自己制作的圖書引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]二、集體看圖書，理解內(nèi)容師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？幼1：很沒勁；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的師：你愿意住在山洞里嗎？幼：不愿意。師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望？幼1：他們想搬家；幼2：他們想蓋新房了。師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我們一起造新房吧；幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么？[聽錄音]師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。[評(píng)析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽得話來說說。幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍樹。師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山洞里。幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？幼1：小動(dòng)物們來謝謝小熊。幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。師：我們一起來看第八頁：小動(dòng)物們是怎么做的。幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。師：它們?yōu)槭裁催@么做？幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。師：它們會(huì)對(duì)小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）三、拼字卡，全文閱讀師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。集體閱讀重點(diǎn)閱讀最后一段四、產(chǎn)生愛大自然的情感幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。大班語言我長(zhǎng)大了教案及反思篇十一活動(dòng)目標(biāo)：