【文章內(nèi)容簡介】 體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語言將自己的想法表達(dá)出來。學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。水彩筆、紙。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？教師?？偨Y(jié)。：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動(dòng)作）。飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）。二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）。三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）。請個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。四、延伸活動(dòng)。師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在。教學(xué)。過程中，如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體，豐富散文詩了的動(dòng)詞，孩子們在與老師和同伴的互動(dòng)中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動(dòng)靜的搭配，把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。以上就是我對本次活動(dòng)的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。大班語言活動(dòng)教案我長大了篇七、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容，并能用語言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的。ppt、錄音故事。，那在你的印象中小豬是怎樣的？（今天，老師給你們帶來一個(gè)故事，故事里的小豬又會是怎樣的呢？）：一起來看看，誰知道故事的名字叫什么？：有誰知道，什么是野餐？過渡語：那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事？（開始一定能打動(dòng)她）（1）故事里講了一件什么事？（2）討論：豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎？為什么？你們有什么好的建議？過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎？他們會說些什么呢？一起來聽聽？（路上我給你一個(gè)建議）（1）猜想：狐貍會提什么建議呢？為什么？（2）傾聽故事驗(yàn)證猜想：那究竟是什么建議呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的？狐貍到底提了個(gè)什么建議？狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生？那你們來看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化？過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn)，但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢？我們接著往下聽。（接著豬先生很滿意）（1）看圖猜想：獅子會給豬先生什么建議呢？為什么？（2）傾聽故事驗(yàn)證猜想：（看看是不是和你們說的一樣？）究竟是怎么一回事？豬先生對現(xiàn)在的形象滿意嗎？為什么？過渡語；豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛，這樣能打動(dòng)豬小姐嗎？說說你的理由。（出示圖）（1）看了這張圖片，你覺得發(fā)生了一些什么事？（2）傾聽并驗(yàn)證猜想：一起來聽聽、看看，發(fā)生了什么事？豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢？那斑馬都說了些什么呀？（理解什么叫英?。浚海ńK于他會來收拾你的）（1）到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事？（2）討論：豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象？（3）自主討論：豬先生該怎么辦呢？你們來幫忙出出點(diǎn)子吧。過渡語：那究竟豬先生該怎么辦呢？請小朋友完整聽一遍故事吧。？，豬小姐見到豬先生是什么反應(yīng)呢？原來，適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的。大班語言活動(dòng)教案我長大了篇八幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。１、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。２、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。３、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。４、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。多媒體電化教學(xué)課件。投影機(jī)及投影片。拼圖及底板１套（９張）。手電筒四個(gè)、４盆清水。錄音機(jī)及磁帶。用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧?！薄霸瓉?，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事