四年級語文爬山虎的腳教案(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 投影片出示）二、導(dǎo)入課文作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）三、學(xué)習(xí)第３自然段１、默讀：用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？２、提問：出句子投影，齊讀。３、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。４、這一自然段講了什么？５、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）三、學(xué)習(xí)第４自然段１、自由讀。２、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？３、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）４、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸→巴→拉→貼５、齊讀６、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。７、指導(dǎo)朗讀。８、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。９、多媒體再顯示：一棵→滿墻的爬山虎１０、這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第５自然段１、根據(jù)課后練習(xí)１⑶，輕聲朗讀。２、同桌討論、匯報。３、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質(zhì)疑七、評議學(xué)生的一篇觀察日記八、課外作業(yè)１、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；２、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。〖板書設(shè)計〗生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳觸→巴→拉→貼四年級語文《爬山虎的腳》教案篇三1學(xué)會本課五個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。3了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4自覺運用抓重點詞句、聯(lián)系生活實際等閱讀方法讀懂課文。5學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。1爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點)2領(lǐng)悟作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法。(重點)3把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來。一、課前游戲，激疑激趣？今天，老師就給大家猜兩條謎語，看誰猜得又對又快。第一條：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。打一種植物，是什么？（葡萄）第二條，上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。也打一種植物。（絲瓜）2．如果種葡萄和絲瓜啊，還要做一項特殊的工作，什么工作？（要給他們搭架子。）不搭架子行不行？（不行，不搭架子，他們就沒法兒往上爬了）二、揭示課題，感知文題過渡：剛才我們都知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。而爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高處爬，這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課。（板書課題）誰知道老師為什么把“腳”這個字寫得這么大嗎？那按照他這個意思，這題目該怎么讀呢？指名讀。老師把腳這個字寫這么大，還有沒有別的原因呢？相信學(xué)習(xí)了這篇課文，你會有新的理解。三、交流預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)（一）交流對爬山虎腳的初步了解：課前，通過預(yù)習(xí)，你們對爬山虎的腳有了哪些了解？你
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