【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師還為大家?guī)?lái)了一個(gè)特制的天平，這個(gè)天平可以稱十分重的物體。媒體出示：一架天平，六個(gè)標(biāo)有重量的砝碼。生可根據(jù)自己的喜愛(ài)，任意選擇兩個(gè)砝碼放在天平的一端，天平便會(huì)向一方傾斜，例如，選擇3噸與30千克。師：要使這個(gè)天平平衡，應(yīng)在天平的一端放上多重的物體呢？你是怎樣思考的？師：請(qǐng)你任選兩個(gè)重量，和你的同桌一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，好嗎？生討論并完成。師：現(xiàn)在在天平的右邊出現(xiàn)了2450千克這樣的重量，你認(rèn)為在天平的左邊應(yīng)該放上什么重量的砝碼呢？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行搶答師：剛才老師并沒(méi)有教你們方法，為什么你們能很快地知道答案呢？鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行交流。（一） 判斷題1. 粉筆長(zhǎng)13克。 （ ）2. 一瓶牛奶重250千克。 （ ）3. 一個(gè)皮球重2噸。 （ ）4. 1噸鐵比1噸棉花重。 （ ）（二） 拓展題出示上海東方明珠電視塔的照片，激勵(lì)學(xué)生只要能解答出和電梯有關(guān)的問(wèn)題，就可以登上塔頂欣賞到美麗的景色出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1噸，十三個(gè)成人，出示問(wèn)題：1. 如果是孩子可以乘坐幾人？2. 如果全班同學(xué)都要乘電梯，至少要坐幾次？問(wèn)題解答完之后，出示上海的風(fēng)景、建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生把我們的家鄉(xiāng)也建設(shè)的這樣美。（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須有練習(xí)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，而且豐富了學(xué)生的感官。特別是聯(lián)系了生活中乘電梯的問(wèn)題，具有一定的開(kāi)放性，使學(xué)生充分體會(huì)到生活中充滿許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且是豐富多彩的。）師：在這節(jié)課中，你掌握了什么知識(shí)，對(duì)你有什么幫助？你還想了解些什么？噸是較大的重量單位，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，是計(jì)量單位教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在授課中，我通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了豐富的感性材料和想象空間，并十分重視讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際逐步認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位之間的關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單的化聚。教師不但扮演了教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是積極的參與者，使得原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的觀念及噸與千克的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。（一）情境導(dǎo)入猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（介紹藍(lán)鯨及有關(guān)資料。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)看到《噸的認(rèn)識(shí)》這個(gè)課題，你想知道什么呢？噸的實(shí)際重量，噸與千克之間有什么關(guān)系。噸的應(yīng)用。二、展示成果，激發(fā)沖突。（一）展示內(nèi)容以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？噸與千克是什么關(guān)系？噸與千克怎么進(jìn)行換算？練習(xí)三習(xí)題。（找出同桌學(xué)困生的不足，為出錯(cuò)例讓對(duì)方反饋?zhàn)龊脺?zhǔn)備）（二）活動(dòng)過(guò)程自主探索，獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)（學(xué)困生），收集信息（學(xué)困生的錯(cuò)例）組內(nèi)合作，質(zhì)疑問(wèn)難。教師參與到學(xué)生小組交流活動(dòng)中，適時(shí)調(diào)控合作時(shí)空。全班交流，形成共識(shí)。①小組派出代表匯報(bào)小組探索所得。針對(duì)同學(xué)的展示，其他學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。②教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)例說(shuō)明。解釋?xiě)?yīng)用，類化練習(xí)。完成課本第13頁(yè)練習(xí)二第13題。（優(yōu)生根據(jù)學(xué)困生學(xué)習(xí)困惑出錯(cuò)例讓對(duì)方及時(shí)反饋）三、解決問(wèn)題，擴(kuò)展延伸。用一輛載重6噸的卡車(chē)運(yùn)輸建筑材料如下。要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好。品種水泥黃沙石子磚頭鋼材重量2500千克4噸6噸9噸2500千克了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知。噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八三年級(jí)上冊(cè)教材第31頁(yè)例第32頁(yè)例8認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸＝1000千克。并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活，并服務(wù)于生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸＝1000千克。并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立１噸的概念，形成表象。通過(guò)課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、計(jì)算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。搜集一些物體的質(zhì)量，課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書(shū)：千克克）它們之間有什么關(guān)系？（板書(shū)：１千克＝1000克）猜老師的體重。師問(wèn)：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎？（1）請(qǐng)幾名學(xué)生猜一猜；（2）讓猜的學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢？課件出示鯊魚(yú)、大象、恐龍、成年鯨的質(zhì)量，讓學(xué)生讀一讀。師：感覺(jué)怎樣？（太重了）這些都是動(dòng)物中的龐然大物，在我們生活中還要許多大宗物體。（課件展示場(chǎng)景：碼頭的貨物、貨場(chǎng)上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車(chē)車(chē)廂等。）揭示課題：師：如果用克或千克作單位來(lái)表示上面物品的重量，用起來(lái)比較麻煩。因此，計(jì)量這些較重的物品或大宗的物品，需要用比克或者千克更大的“噸”作單位，可以用符號(hào)“t”表示。板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)猜老師的體重，喚起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的回憶，接著通過(guò)觀看場(chǎng)景圖，初步感知在計(jì)量比較重的或者大宗物品有多重時(shí)，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個(gè)單位。二、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)感知10千克、20千克大米的重量（1）感知10千克出示一袋10千克重的大米，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)搬一搬，如搬不動(dòng)，再請(qǐng)一位力氣大的學(xué)生來(lái)搬。談?wù)劯惺埽?）感知20千克兩袋10千克大米疊起來(lái)，還請(qǐng)上面幾位同學(xué)來(lái)搬，如搬不動(dòng)，就請(qǐng)多位同學(xué)抬一抬。談?wù)劯惺堋＃?）師：10袋大米放在一起也就是100千克大米，讓一個(gè)同學(xué)搬，搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生搬米袋，由輕到重，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)合適的臺(tái)階。2．直觀感知1噸的實(shí)際重量（1）談話：剛才同學(xué)們?cè)诎?0千克米袋時(shí)，感覺(jué)很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢？3袋、4袋……100袋呢？（課件展示100袋大米的情境圖）（2）學(xué)生按老師所說(shuō)的大米袋數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的千克數(shù)。（3）小結(jié)：1袋大米10千克，10袋大米重是100千克，100袋大米重1000千克，1000千克就是1噸。板書(shū)：1噸=1000千克，1t=1000kg。（4）讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克（結(jié)合情景圖）說(shuō)出3000千克=（ ）噸6000千克=（ ）噸9噸=（ ）千克3．結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)噸的認(rèn)識(shí)（1）叫幾位體重是25千克的同學(xué)上臺(tái)，讓同學(xué)們抱一抱背一背，然后回去算一算，多少位同學(xué)才有1噸？學(xué)生動(dòng)手算一算，然后交流算法，（課件演示算法）得出40位同學(xué)大約有1噸。（讓40位同學(xué)站起來(lái)給同學(xué)們感受）（2）（多媒體結(jié)合演示）算一算，讀一讀：課件出示第32頁(yè)做一做的第2題一頭牛重500千克，（ ）頭這樣的牛重1000千克，也就是1噸。一桶食用油重5千克，（ ）桶這樣的油重1000千克，也就是1噸。一袋水泥重50千克，（ ）袋這樣的水泥重1000千克，也就是1噸。一只老虎重250千克，（ ）只這樣的老虎重1000千克，也就是1噸（3）想一想：生活中還有哪些地方運(yùn)用噸這個(gè)單位？電梯、橋梁限重、貨車(chē)載重，鋼筋、水泥、煤、家庭用水等（滲透思想教育：水是生命之源，現(xiàn)在水污染嚴(yán)重，水資源緊張，同學(xué)們要節(jié)約用水。）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讓學(xué)生算一算、讀一讀、想一想等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)1噸有多重的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)1噸觀念的建立。三、應(yīng)用拓展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。出示小明的數(shù)學(xué)日記，請(qǐng)學(xué)生找出日記中的單位名稱的錯(cuò)誤。今天早上6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了臉，然后吃了一個(gè)70千克的雞蛋，喝了一杯牛奶，就背起3克重的書(shū)包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽(tīng)到有人叫我的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們班體重只有20噸的瘦個(gè)子李林。于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過(guò)公路時(shí)，不巧一輛載滿6千克水泥的大貨車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，我們只好收住腳步，讓車(chē)先行。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書(shū)了。［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位克，千克，噸形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生組建起質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，得到了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化。］課件出示教材第35頁(yè)的第8題師：圖片上的4只動(dòng)物可以一起過(guò)橋嗎？哪些動(dòng)物可以一起通過(guò)呢？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生更深刻的了解了噸與千克的關(guān)系，答案的多樣化同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）四、小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年上冊(cè)p11噸的認(rèn)識(shí)學(xué)生：感受1千克物體的質(zhì)量；了解自己的體重；了解在什么地方見(jiàn)過(guò)噸。教師：5袋每袋10千克的大米；多媒體課件等。（一）、目標(biāo)確定噸的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位千克、克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在日常生活中對(duì)物體的質(zhì)量已經(jīng)有一定的體驗(yàn)與感受，然而噸是個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離學(xué)生的生活實(shí)際。怎樣將抽象的1噸以具體的、可感知的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生建立1噸的概念。是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據(jù)以上的分析本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定如下：1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，在親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1噸的觀念。2）知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。3）讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。（二）、教學(xué)策略選擇《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。為了讓學(xué)生感受和體驗(yàn)遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的質(zhì)量單位噸，通過(guò)讓學(xué)生搬一搬、抱一抱、算一算、跳一跳等體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1噸的概念。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。應(yīng)用所學(xué)噸的知識(shí)解決小動(dòng)物過(guò)橋、貨車(chē)、電梯的載重量等生活實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物過(guò)橋的情境，在搬一搬、抱一抱等活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)流程一、引人創(chuàng)設(shè)情境（課件）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：一天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公園玩。路上有座橋，上面寫(xiě)著：限重1噸。（根據(jù)教師的描述逐步出示課件）。從而引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：噸是什么？限重1噸是什么意思？小動(dòng)物們能過(guò)橋嗎？……了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)師：關(guān)于噸的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解？（根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位；在貨車(chē)的車(chē)門(mén)上、有的電梯上看到噸；還知道1噸等于1000千克。……）談話揭題師：同學(xué)們對(duì)噸的知識(shí)有不少的了解，那么1噸到底有多重？噸與千克又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)二、展開(kāi)（一）、親身體驗(yàn)，建立1噸的概念師：1噸到底有多重呢？搬一搬（1）師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。（2）每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說(shuō)說(shuō)感受。（有的學(xué)生說(shuō)輕，有的說(shuō)重）（3）讓學(xué)生選出一名大力士來(lái)搬大米。（學(xué)生站著，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng)。要求其他學(xué)生喊加油，并認(rèn)真觀察大力士的表現(xiàn)。搬后請(qǐng)大力士說(shuō)說(shuō)感受。）（4）想象推算。（讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋……感覺(jué)如何?:1噸=1000千克)抱一抱。（1）同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。（2）想象：如一起抱2個(gè)人、3個(gè)人有什么感覺(jué)？（3）推算：如果按每人25千克計(jì)算，小組4個(gè)人共重多少千克？老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒(méi)有1噸重??？一位高個(gè)的男生喊道。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請(qǐng)全班同學(xué)起立（全班只36人），還請(qǐng)一位聽(tīng)課的英語(yǔ)老師加上我自己（共約1噸），一起跳一跳。（感受一下1噸物體落地的感覺(jué)）小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢？介紹用字母t來(lái)表示。舉例