【文章內(nèi)容簡介】 姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。學(xué)生交流，上把認(rèn)識的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。全班交流，擴(kuò)展識字畫。做練習(xí)。⑴明確要求，看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。⑵涂好后，讀給同學(xué)聽。⑶如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續(xù)涂。教師激勵：看看誰的花開得更漂亮。⑴要求學(xué)生邊涂邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)，越認(rèn)越多。⑵教師巡視，可個別指讀。⑶請最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺展示識字成績及識字的方法。出示圖，觀察圖上的大白鵝，說一說。引導(dǎo)代表會：雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。出示古詩，指導(dǎo)朗讀。⑴教師范讀。⑵激趣：看誰讀得更好？⑶學(xué)生自讀，要求把每個字音讀得正確。⑷指導(dǎo)學(xué)生評價。為什么他讀得好呢？引導(dǎo)體會讀出“鵝”的快活、可愛，讀出對鵝的喜愛之情。教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。小朋友們，誰還會其他的古詩呢？愿意背給全班同學(xué)聽嗎？小學(xué)一年級語文教案——識字（二）第1課比一比教案教學(xué)內(nèi)容本課選（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“堅鉤”和1個偏旁“提土旁”。2．掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)時間兩課時。教學(xué)流程1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無?！?．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較??？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字（二）第1課比一比》?！驹诮虒W(xué)《畫》一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！空n件出示插圖──農(nóng)家小院?？粗叹G的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與?！?．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）6．同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？7．交流匯報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是本字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“三點水旁?！居袑哟涡?、有梯度地把識宇放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！薄?．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。3．檢查讀。評讀。4．練習(xí)說話，理解句意。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個量詞。課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字從識“提土旁”。6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展?！緦⒕毩?xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣?！?．師生配合，示范玩法。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。生：這是什么？師：這是一塊黑板。2．全員參與，游戲自主。找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？【培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地?！苛?、指導(dǎo)寫字，重在激勵。出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：牛、羊、小、少?？匆豢矗哼@四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？“小、少”這兩個字有什么相同的地方？1．逐個練寫，落到實處。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。學(xué)生試寫感悟，交流體會。牛：描一描，寫這個字要注意什么。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫?？匆豢矗鹤屑?xì)看老師寫。練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。羊：方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。（2）指導(dǎo)第二組：小、少。觀察：這兩個字哪兒不同？