四年級下冊語文白公鵝白公鵝的課堂筆記(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計要求讀前有要求、讀后有反饋，將學(xué)習任務(wù)落到實處。通過充分的朗讀，自主的交流，既強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）請同學(xué)們再讀課文，看看這是一只怎樣的白公鵝。請大家邊讀邊劃出重點詞語。出示：這是一只的白公鵝白公鵝這些特點，是從哪些語句看出來的，請同學(xué)們自讀課文，讀一讀，劃一劃，寫一寫。邊聽學(xué)生匯報，邊出示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會鵝的特點。（設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，了解白公鵝的特點，以及作者是怎樣具體描寫這些特點的。學(xué)生通過自我閱讀，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究。老師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習品析詞句、觀察想象、聯(lián)系生活、感情朗讀等方法，既加強了學(xué)生對語言文字的感受，又促進了與作者的情感交流，因而在學(xué)生頭腦中形成的“白公鵝”將逐漸鮮明、豐滿、可愛。）設(shè)計表格，引導(dǎo)對比閱讀。小組合作：先讓學(xué)生復(fù)習舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。比較《白鵝》與《白公鵝》寫法的異同相同點：①、行文結(jié)構(gòu)，都是先總述鵝的特點，再分述；②、描寫方法，都使用了擬人的手法；③、都用反語來表達對鵝的喜愛之情。不同點：①、語言風格不同；②、敘述的語氣不同。（設(shè)計意圖：在充分感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行比較，在比較中，孩子們體會到不同的作家寫同一類型事物，有異曲同工之妙。通過比較培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，對文章的特點感悟也更深。教師可適時指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀中學(xué)到的方法，學(xué)以致用，讀練結(jié)合，練習表達，提高學(xué)生的讀寫能力。）課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只有海軍上將派頭的白公鵝，向別人介紹嗎？（設(shè)計意圖：通過向別人介紹環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充，讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)想象創(chuàng)造能力。）小結(jié)，點出白公鵝的可愛。小練筆。以“我是一只xx的白公鵝，xx。”的形式寫一段話，介紹那只既高傲又可愛的白公鵝。（設(shè)計意圖：緊扣單元主題及課文特點，由課內(nèi)引申開去，進行了適度的拓展和延伸，為讀寫結(jié)合奠定了基礎(chǔ)。）板書設(shè)計：走路的姿態(tài)白公鵝——海軍上將的派頭喜愛平時的活動（設(shè)計意圖板書設(shè)計理清了文章的思路，概括了文章的主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)簡明，語言簡潔，整體感強。）四年級下冊語文《白公鵝》 《白公鵝》的課堂筆記篇四認識本課7個字。有感情的朗讀課文。了解白公鵝的特點。比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。教學(xué)重難點通過閱讀課文，了解白公鵝的特點。課文重點課文的2———7自然段。感情朗讀訓(xùn)練點讀說結(jié)合訓(xùn)練點教學(xué)準備課件。檢查自學(xué)，總體感知課文內(nèi)容。導(dǎo)語：上節(jié)課我領(lǐng)略了“架子十足”、高傲的白鵝，那在俄國作家葉？諾索夫眼中課文5自然段。動物是人類的朋友，你喜歡什么動物，說說他們有什么特的白公鵝又是如何呢？請同學(xué)們認真讀課文自己去尋求答案吧！根據(jù)常規(guī)預(yù)習提綱預(yù)習課文。讀讀記記下列詞語。腔調(diào)、慢條絲理、掂量、漣漪、舉步、官司、徑直、勾當、屬于、主宰把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。調(diào)di224。oti225。o結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）漣漪慢條絲理主宰概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文主要圍繞白公鵝的哪些特點來寫的，表達了作者怎樣的感情？）再讀課文劃出重點句，與上課進行對比閱讀和交流并試著填下表：白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）有感情的朗讀課文。了解白公鵝的特點。比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。教學(xué)過程同學(xué)們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書：白鵝），今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加板書：公），你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。我們一起去看一看。請同學(xué)們自由地把課文讀一遍，我的要求是不讀錯一個字，不讀得結(jié)結(jié)巴巴的，能辦到嗎？交流，找到海軍上將了嗎？（板書：榮膺）你知道什么樣的人能當海軍上將嗎？一只白公鵝理當榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們再讀一遍這有趣的課文，怎么樣？這回我要抽同學(xué)讀。（抽生分段讀）交流：現(xiàn)在你知道白公鵝憑
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