人教版四年級語文上冊-14-白公鵝-教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-15 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點。9．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教材說明：本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的語言積累?？傮w構(gòu)想：2 / 8整個單元分為四個小的模塊：1．整體感知作家筆下的動物形象。不同作家筆下的同一種動物同一作家筆下的不同動物2．專題貫通，感悟作者的寫法板塊捆綁，對比教學(xué)。感受語言特色。不同的動物，同樣的感情──可敬、可愛不同的作者，同樣的感情──喜愛、贊美同樣的動物，不同的寫法──《白鵝》《白公鵝》同樣的作者，不同的寫法──《貓》（愛如兒女）《母雞》（敬如母親）3．發(fā)現(xiàn)作者，積累語言無雕飾的生活化語言夸張、對比、反語4．言語訓(xùn)練，整體推進模塊一：整體感知 明確目標(biāo) 理清脈絡(luò) 初步閱讀（1課時）1．明確目標(biāo) 理清脈絡(luò)在教學(xué)本單元課文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“單元導(dǎo)讀”。從整體上把握本單元的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本單元的教學(xué)目標(biāo)是：體會文章的表達形式。然后，讓學(xué)生瀏覽本單元的四篇課文和單元的積累運用，讓學(xué)生從頭腦中對本單元圍繞單元目標(biāo)都設(shè)計了哪些內(nèi)容，有一個清晰的認識。2．瀏覽課文 提出問題 思考問題操作提示：1．讀課文下面的介紹或?qū)ёx，了解四篇課文的作者。2．查字典和小組合作結(jié)合，解決4課的生字詞。3．思考：這一組課文寫了哪一些小動物？同我們以往讀到的文章有什么不同？4．說說不理解的內(nèi)容，再讀課文。5．默讀自己喜歡的課文，總結(jié)出自己喜歡的動物特點。6．畫出能表現(xiàn)動物特點的句子。邊讀邊想象。3 / 87．交流自己喜歡的動物的形象。讀讀課文中哪些句子表現(xiàn)了這一形象。 提示：白鵝： 高傲白公鵝：不可一世貓： 淘氣、可愛母雞： 由淺薄媚俗到崇高偉大模塊二：深入研讀 專題貫通 感悟?qū)懛ǎ?課時）板塊一：同樣的動物，不同的寫法──《白鵝》《白公鵝》對比教學(xué)學(xué)習(xí)《白鵝》一課，體會作者的寫作方法。學(xué)習(xí)《白鵝》一課，引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。操作提示1．想想全文是圍繞哪一句話來寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）2．課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。3．課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？4．是??！全文都是圍繞“高傲”這個詞語來展開
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