中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(通用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 擬其他動(dòng)物。2． 可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。[附] 兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五年齡特點(diǎn)：因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)中班孩子的看圖講述活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)不但讓孩子們對(duì)單幅圖片的理解上做了幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，還想通過(guò)幾個(gè)特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對(duì)圖片的連接有一定的聯(lián)系，對(duì)圖片內(nèi)容有一個(gè)連貫性的理解。教育價(jià)值：圖片以3個(gè)小動(dòng)物的想象作為主要的人物形象，在設(shè)計(jì)中我以它們之間的對(duì)話來(lái)作為引出本次活動(dòng)的主要教育價(jià)值，自己沒(méi)有或不擅長(zhǎng)的我們可以通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)達(dá)到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中，只要肯動(dòng)腦筋，肯尋找，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，并擁有很多。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的意識(shí)。能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)：理解圖片內(nèi)容，把握中心環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè)，鏈接幼兒開(kāi)發(fā)性思維的擴(kuò)散。圖片、動(dòng)物形象道具、音樂(lè)。一、完整出示，感知情節(jié)。完整看圖主要提問(wèn)：“看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗俊贝致愿兄饕釂?wèn)：“為什么？”二、分層解析，理解內(nèi)容。圖片一：教師完整講述圖片內(nèi)容（對(duì)環(huán)境，情境的具體講述）。圖片二：小結(jié)（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來(lái)了）。圖片二：小結(jié)（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來(lái)了）。圖片三：小結(jié)（兔子做一做，讓風(fēng)箏飛起來(lái)了）。（1）教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。（2）借助圖片，帶領(lǐng)幼兒完整講述。三、感知情節(jié)，情感滲透。經(jīng)典詞匯量的灌輸（這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物）。情感激發(fā)，聯(lián)系圖片人物。主要提問(wèn)：你想讓你身邊的什么東西飛起來(lái)？怎么飛？四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六欣賞散文，理解作品的主題思想。嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解?！逗孟ⅰ反禾斓谋尘皥D一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂(lè)光盤(pán)，u盤(pán)一個(gè)（內(nèi)裝幻燈圖片），dvd一臺(tái)。理解作品的主題思想。能用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。引出主題，引導(dǎo)入趣欣賞散文，感知理解。1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)試著初步了解散文內(nèi)容。提問(wèn)：“你們聽(tīng)到這是一個(gè)什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽(tīng)到都是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息嗎？（將幼兒聽(tīng)到的名稱(chēng)一一展現(xiàn)在背景圖上）。2）、再一次通過(guò)看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來(lái)幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。提問(wèn)：“到底還有誰(shuí)在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來(lái)聽(tīng)一次吧！”3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰(shuí)先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰(shuí)？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字興趣。講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。1）、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音，好看的動(dòng)作一起來(lái)念一念。2）、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵(lì)幼兒用快樂(lè)的心情，高興的表
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