【文章內(nèi)容簡介】 想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。學(xué)生活動(dòng)反饋請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。學(xué)生作品展示師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示 問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。請小朋友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇三龍沙小學(xué) 侯敏教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊p32第四單元第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友?。扛愕男』锇閭兇舐暯榻B一下？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎？生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱師： 大家?guī)У臇|西可真多啊！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體 （板書課題）二、自主探索學(xué)具分類，初步感知a、動(dòng)手操作師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎？請每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）b、匯報(bào)反饋師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？c、小結(jié)概念師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)a、感知長方體師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對了嗎？把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）b、匯報(bào)反饋師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面c、感知正方體、圓柱、球。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。d、集體反饋各種物體的特征師：哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺？師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。 　e、比較師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵(lì)。抽象思維，形成表象師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎？揭示課題，今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的？三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí)找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。（如生：我是長方體，我的朋友在哪里？余生響應(yīng)）摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個(gè)小組合作得最好。你們愿意嗎？看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么？然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！匯報(bào)：城堡、火車、樓房、…….四、總結(jié)今天，我們和誰成了好朋友？其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧！今天的課就上到這里了，小朋友們再見！《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案反思 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇四“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁――――第37頁）教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排：2課時(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)no：1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的做一做及第36頁的第2題教學(xué)要求：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。