【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）初讀課文1．五彩池在什么地方？2．作者見(jiàn)到的五彩池是什么顏色？3．構(gòu)成池水不同顏色的原因是什么？（三）默讀課文，討論主要資料這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們?cè)陉?yáng)光的照射下，會(huì)閃出各種顏色的光輝，原先是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S，陽(yáng)光透過(guò)池水射到池底，石筍就把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。（四）指名學(xué)生讀課文（五）自學(xué)本文生字、詞1．正音：輝（huī）——瑰（guī）凝（n237。ng）——疑（y237。）2．解詞：細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑。矗立：高聳地立著。石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。瑰麗：異常美麗。折光鏡：使透過(guò)的光線發(fā)生折射。漫山遍野：遍布山野，形容很多。騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。（六）布置作業(yè)1．本課生字每字組三個(gè)詞。2．熟讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。教學(xué)步驟：（一）學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀1．傳說(shuō)的五彩池在什么地方？2．傳說(shuō)中的五彩池的池水是什么顏色的？3．聽(tīng)了奶奶的故事后，作者想什么？這說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明五彩的瑤池對(duì)“我”有很大的吸引力，“我”從小就十分喜歡五彩池。4．作者看到了五彩池，它在什么地方？5．作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明神話中的五彩池，只有一個(gè)池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無(wú)數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。6．作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣構(gòu)成的呢？（二）學(xué)習(xí)2至5自然段，自由讀1．作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）2．從“漫山遍野”、“大大小小”能夠看出什么？（藏龍山水池?cái)?shù)量多，而且大小不一。）3．這些水池有什么個(gè)性之處？（在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）4．這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）5．水池的大小各不相同，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。找出比喻句，說(shuō)出把什么比作什么？6．池邊什么樣？水池各是什么形狀？說(shuō)出作者把不同形狀的水池分別比作什么？7．把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。8．多可愛(ài)的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個(gè)水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，但是舀起來(lái)看，什么顏色也沒(méi)有。）9．池水的顏色各有哪些？10．不同開(kāi)頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？11．構(gòu)成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。（原先池底長(zhǎng)著許多石筍——把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。）12．用自己的話說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點(diǎn)：①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽(yáng)光射到地底，石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。）13．這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因?yàn)樗刂車臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）14．小結(jié)：作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。之后作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段1．齊讀最后一句。2．填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說(shuō)中的五彩池不在_________，而在_____________。（四）布置作業(yè)有感情地朗讀全文。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)步驟：（一）朗讀全文1．指名說(shuō)五彩池的數(shù)量和形狀。2．指名說(shuō)產(chǎn)生池水不同顏色的原因。（二）默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫(xiě)出段落大意全文分成三段。第一段：第1自然段。小時(shí)候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒(méi)想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。第二段：第2－4自然段。無(wú)數(shù)的水池里長(zhǎng)著形狀各異的石筍，在陽(yáng)光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。第三段：最后一個(gè)自然段。美麗的五彩瑤池在人間。（三）討論文中的修辭方法1．比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說(shuō)說(shuō)把什么比作什么？2．第4自然段的修辭方法。（設(shè)問(wèn)）（四）總結(jié)全文1．課文從幾方面來(lái)介紹藏龍山的水池？2．你有什么體會(huì)？（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖國(guó)山河真美麗；④無(wú)比熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。）（五）板書(shū)設(shè)計(jì)13五彩池《五彩池》是一篇描述五彩池美麗景色的精讀課文。教師注意課前準(zhǔn)備掛圖、投影片或有關(guān)五彩池的風(fēng)光圖片、視頻。課上教師引導(dǎo)學(xué)生通覽全文，討論課文的敘述順序：五彩池在什么地方——五彩池的樣貌——池水顏色——顏色的成因。然后抓住重點(diǎn)資料，五彩池特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的成因，采用合作學(xué)習(xí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性討論交流，從而感受五彩池的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情?！段宀食亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八１、知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦二四自然段。２、能力目標(biāo)練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的。３、德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解四川藏龍山五彩池的數(shù)量，形狀，顏色及形成五彩顏色的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。４、創(chuàng)新目標(biāo)根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。１、教材分析這是一篇描寫(xiě)自然景觀的文章，將五彩池的大小，深淺，形狀，用了對(duì)比比喻的手法，寫(xiě)出了五彩池的美，課文巧妙的運(yùn)用了襯托的手法，用瑤池仙境反襯出五彩池的美。２、學(xué)生分析由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，運(yùn)用襯托手法更加突出描寫(xiě)景物的特征，此方法值得一學(xué)。３、確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文，了解五彩池的特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的原因。難點(diǎn)：第二三自然段中的比喻句以及那些學(xué)生缺乏感性認(rèn)知的復(fù)合色。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。布置作業(yè)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游宣傳介紹五彩池。德育點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中去體會(huì)祖國(guó)的壯麗河山增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。空白點(diǎn)：根據(jù)搜集的資料，介紹五彩池的知識(shí)。通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。小黑板：書(shū)寫(xiě)格言諺語(yǔ)，以便引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。留空白技術(shù)、加深體驗(yàn)技術(shù)、激勵(lì)創(chuàng)新技術(shù)等。一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)……（故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣）二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后說(shuō)出你的收獲，交流你的感受，提出你的疑問(wèn)，發(fā)表你的見(jiàn)解。２、學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。（先獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，再小組交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。）三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)１、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。２、章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫(xiě)景的方法。）四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫(xiě)一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。五、反思小結(jié)鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談?！段宀食亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九注重學(xué)生主體。注重語(yǔ)文工具性和現(xiàn)代人文精神的統(tǒng)一。致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。注重探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的培訓(xùn)。尊重語(yǔ)文教育規(guī)律與特點(diǎn)，注重培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，珍視獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解、認(rèn)識(shí)、形成多樣化的個(gè)性特點(diǎn)。堅(jiān)決摒棄在教學(xué)過(guò)程 中追求完整的`序列和精確的目標(biāo)。基于上述教學(xué)理念，特將《五彩池》一課定位為興趣式（即創(chuàng)設(shè)誘因，激發(fā)興趣－－自主領(lǐng)悟，再現(xiàn)情景－－合作共研，完善認(rèn)識(shí)－－課內(nèi)小結(jié)，深化效益）的開(kāi)放式教學(xué)結(jié)構(gòu)。其具體教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)為四個(gè)階段，（1）激趣導(dǎo)入 （旅游廣告）；（2）審美欣賞（虛擬旅游）；（3）整體感悟（暢談旅游見(jiàn)聞）；（4）拓展學(xué)習(xí)（網(wǎng)上旅游）。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在趣味盎然的虛擬活動(dòng)中，去讀、去思、去悟、去探究，達(dá)到“自主學(xué)習(xí)，自悟?qū)W習(xí)，自得學(xué)習(xí)”的目的。開(kāi)放教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)想象情境，創(chuàng)設(shè)交流情境，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維，培訓(xùn)創(chuàng)新和探究能力。在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，相互學(xué)習(xí)、交流，共同感受《五彩池》的美麗、神奇，探究大自然的奧秘，感受大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。本課給我們展示了一個(gè)奇麗畫(huà)面，在四川松潘藏龍山上，有許多大大小小、形狀各異的水池，池水在陽(yáng)光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色，再加上池周圍樹(shù)木花草的倒影，瑰麗多姿。多美的五彩池啊，真是人間仙境。課文的二、三、四自然段是全文的主體，特別是二、三自然段，教學(xué)中要通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生借助文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)，展開(kāi)想象，了解五彩池的特點(diǎn)，體悟五彩池的美麗神奇，探究大自然的奧秘。認(rèn)知目標(biāo)：了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的美麗神奇及形成的原因。能力目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，想象能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新的思維能力?？茖W(xué)精神和探險(xiǎn)精神。情意目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因。教學(xué)難點(diǎn) ：探究形成五彩顏色的原因。本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課，是建立在學(xué)生比較充分了解計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)上了一年多的計(jì)算機(jī)課程，考慮到學(xué)生已經(jīng)初步了掌握了網(wǎng)絡(luò)操作的基本方法，所以教學(xué)活動(dòng)大膽安排了“網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)”。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于邏輯思維萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生探究知識(shí)的熱情高、認(rèn)識(shí)水平隨思維發(fā)展而迅速提高。本課正是基于這樣的學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。這是一堂基于網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境的學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，試圖引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，感悟體會(huì)，生動(dòng)描述，獨(dú)立思考，分組合作，主動(dòng)交流。教師通過(guò)激發(fā)興趣、審美欣賞、拓展學(xué)習(xí)三個(gè)階段，以組織同學(xué)們進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)虛擬旅游”為線索，來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師利用事前開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的“五彩池”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分引導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)模擬旅游情景，展開(kāi)平等對(duì)話。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)“五彩池”的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，搜集“五彩池”資源的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)地址，充分利用已有的關(guān)于“五彩池”的網(wǎng)絡(luò)資源。（一）激趣導(dǎo)入 （旅游廣告）故事引入：整體感知－－“天上假瑤池”具體做法：談話：同學(xué)們看過(guò)電視劇《西游記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池。通過(guò)cai課件，展示“瑤池”。瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池，大家想不想親自去看一看。能去嗎？－－（不能，因?yàn)槟鞘翘焐系默幊兀?。?duì)，“天上假瑤池”。播放《古民樂(lè)》，由教師講述課文第一自然段的傳說(shuō)及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見(jiàn)到的人間真瑤池－－五彩池。引入課題。并交待老師做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家作一次旅游。以上做法的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課文主體。（二）審美欣賞（虛擬旅游）－－“人間真瑤池”旅游準(zhǔn)備（讀），旅游活動(dòng)（描述特點(diǎn)）。具體做法：旅游準(zhǔn)備（讀）（1）談話（出示準(zhǔn)備的導(dǎo)游帽4頂）同學(xué)們，今天就由老師做總導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家通過(guò)