20xx年釣魚的啟示反思回顧釣魚的啟示總結(jié)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 19:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成好的自學(xué)習(xí)慣，對于文中的含義深刻的句子學(xué)生還是理解的不透徹，不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際來談，學(xué)的資料死板，在今后的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，就務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)把問題解決，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效率。釣魚的啟示反思回顧 釣魚的啟示總結(jié)篇三語文課要做哪些事?一向以來，我都將語文教學(xué)理解為兩件簡略的事：一是讓學(xué)生讀懂文本本身的語言。二是利用文本進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。這一節(jié)課，我在“簡簡略單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念領(lǐng)導(dǎo)下，和學(xué)生一齊完成了《釣魚的啟發(fā)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。這節(jié)語文課很簡略。從教案設(shè)計(jì)上看，這節(jié)課堂的教案很簡略。首先是初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，讀通難讀句子。其次圍繞“為什么爸爸非要我把魚放了呀?”、“為什么我舍不得放?”、“我情緒是怎樣變更的?”三個(gè)問題理解課文。最后借助文本空白處練習(xí)寫話。教學(xué)環(huán)節(jié)比較簡略。從學(xué)生層面看，這是簡略的學(xué)生。這節(jié)課學(xué)生負(fù)擔(dān)很輕，課前沒有太多的預(yù)習(xí)。課堂上，圍繞第一課時(shí)目的，循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)得簡單自在。從老師層面看，上課也很簡略。用ppt制作的課件，只有一些文字，很簡略就能完成。教學(xué)資料和參考材料全部來自教材和參考書，免除了繁雜的尋找材料的過程。這是與家常課比較接近的簡略的公開課。在簡略教語文的同時(shí)，課堂中我也簡中求活，力求方法巧。如學(xué)習(xí)“釣”與“鉤”的差別，理解“魚餌”、“魚鰓”、“翕動(dòng)”等詞語的意思，借助圖表概括文章資料等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得實(shí)在。課堂還是留下一些遺憾。首先在課堂上沒有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于個(gè)別讀書、寫字姿態(tài)不精確的同窗沒有及時(shí)提醒并予以改正。在學(xué)生理解文本的同時(shí)，習(xí)得文本做的不夠。寫話訓(xùn)練，沒有關(guān)注寫作方法的領(lǐng)導(dǎo)等。讓我們在遺憾中繼續(xù)快樂前行!釣魚的啟示反思回顧 釣魚的啟示總結(jié)篇四從去年到此刻，《釣魚的啟示》這篇課文我總共上了五次，四個(gè)班級(jí)，因此印象深刻。這天早上在自己班里上了第一課時(shí)，經(jīng)過1班的課堂反饋，我對教案進(jìn)行了微調(diào)，在下午2班的課堂上就顯得更為流暢了。首先，我對本單元的單元提示做了簡單的講解，告訴學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要把握課文的主要資料，領(lǐng)會(huì)啟示，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。單元導(dǎo)讀里的這幾句話對于五年級(jí)的學(xué)生們來說，還是過于理論，他們并不能立刻體會(huì)到這幾句話的含義。這篇課文我在上周五已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，大多數(shù)的學(xué)生們對于這篇文章也已經(jīng)熟讀了幾遍，因此在生字詞的朗讀和課文主要資料的了解方面，學(xué)生們做的不錯(cuò)。類似于“的漣漪、地欣賞”等課文填空，學(xué)生們都能很準(zhǔn)確的填出來，并且找出多個(gè)答案。對于“的”和“地”的區(qū)別，學(xué)生也能清楚辨別。我將認(rèn)讀詞語和歸納課文主要資料相結(jié)合，對于出示的三組詞語，大部分學(xué)生能在第一次就正確認(rèn)讀。這三組詞語也將文章分為三個(gè)層次：釣魚、放魚、啟示。從課堂效果來看，學(xué)生們都能很快的歸納出“釣魚”和“放魚”，只有個(gè)別學(xué)生能由出示的四個(gè)詞語歸納出“啟示”。但是在劃分層次上，
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