最新釣魚的啟示說課稿人教版釣魚的啟示說課稿(通用11篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研讀文本后，我們會發(fā)現(xiàn)文章是以“魚大”為引子，滲透直接描寫和側(cè)面描寫的寫法指導(dǎo)，挖掘文本語言的訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)語文味，使教學(xué)在語言文字的訓(xùn)練中達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。第二個點(diǎn)是抓住“不容爭辯”，我分三步逐步豐富這個詞語。一是抓“盯”這個詞的寫話訓(xùn)練，豐富父親不容爭辯態(tài)度產(chǎn)生前的心理過程，讓學(xué)生明白父親也是通過反復(fù)掙扎才有了這一決定；二讓學(xué)生我面對父親要求我放魚的時候我的態(tài)度是如何的，由急切到委屈、難受再到不舍；三是設(shè)計(jì)一個情景，假如你是那天的我，你會如何向父親乞求把魚留下來。這部分有大量細(xì)致入微的心理活動描寫，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以讀促悟。體會道德實(shí)踐過程中的難。４、總結(jié)課文，情感升華在體會了作者放魚的過程之后，我們再把學(xué)生領(lǐng)到這個道德實(shí)踐的問題上。學(xué)生對這個啟示也就有所感悟了。在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美，感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時候，我啟發(fā)學(xué)生：“在生活中,你們很可能遇到過與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’，你和作者34年前的選擇一樣嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說開去。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。讀進(jìn)去再走出來，啟迪學(xué)生的人生。這樣一堂課也就結(jié)束了。我的板書設(shè)計(jì)如下釣魚的啟示道德實(shí)踐是 非難得意——急切——委屈、難受——不舍我設(shè)計(jì)的板書清晰簡潔，有條理，學(xué)生易掌握。七、設(shè)計(jì)理念1．教學(xué)從整體到具體，再回到整體，從而達(dá)到思路清晰，脈絡(luò)分明。2．在整個教學(xué)過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。正確、流利、有感情的朗讀，能使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個個句式，一種種規(guī)范的語言化為自己的語言。3．教學(xué)中學(xué)路分明，從“導(dǎo)—扶—放”上，全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想，全頻道運(yùn)作，立體式展開。以上就是我關(guān)于〈釣魚的啟示〉的說課，謝謝大家。釣魚的啟示說課稿人教版篇二各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級上冊第四組的第一篇精讀課文《釣魚的啟示》，我準(zhǔn)備從教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)流程及設(shè)想、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念上來說一說我“教什么”和“怎樣教”，來闡述我“為什么這樣教”?！夺烎~的啟示》是五年級上冊第四組的第一
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