最新釣魚(yú)的啟示教案設(shè)計(jì)釣魚(yú)的啟示的教學(xué)思路(實(shí)用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之間的對(duì)話。理解“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚(yú)放回湖中的真正目的，聯(lián)系實(shí)際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠(chéng)實(shí)守信”的道德教育。通過(guò)對(duì)“我”和“父親”言行的朗讀感悟，體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。體會(huì)“我”所獲得的啟示的意思。理解“與那條鱸玉魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’”指的是什么。今天我們繼續(xù)讀題。說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。(板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)、獲得啟示)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來(lái)。讀讀啟示，提出疑問(wèn)。(一)理解道德的“是”與“非”。就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”?這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢?(二)理解道德說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。a：體會(huì)讓“我”覺(jué)得做起來(lái)難的原因。請(qǐng)同學(xué)們默讀39自然段，找出理由。學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論。匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，讀句子。(1)這條魚(yú)是我好不容易釣到的?！斑^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，……濺起了不少水花?！?2)這條鱸魚(yú)很大、很美?！鞍。@樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)。”(是呀，這么大、這么美的魚(yú)，我很難拒絕這樣的誘惑。)(3)當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候，周?chē)鷽](méi)有人?！暗教幨庆o悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父親。”魚(yú)的極大的誘惑，周?chē)沫h(huán)境，都讓我難以下決心把魚(yú)放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚(yú)”的選擇。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇?(爸爸)b：體會(huì)“我”實(shí)踐的艱難過(guò)程?！拔摇彪m然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無(wú)可奈何地放了魚(yú)，但在這個(gè)過(guò)程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)。讓我們?cè)賮?lái)讀39自然段，體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫(xiě)體會(huì)。匯報(bào)交流。(1)“得意”讀句子：“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動(dòng)著?！?引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈)再讀句子。(2)急切、不理解讀句子：“爸爸!為什么?”(3)委屈、難受讀句子：“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！?4)乞求(換個(gè)詞)(5)
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