【文章內(nèi)容簡介】 他們對這句話理解的基礎(chǔ)上以和未能理解的閱讀需求上發(fā)生閱讀期待，進(jìn)而引領(lǐng)小朋友走進(jìn)恬靜，了解恬靜，懂得恬靜，達(dá)到最終真正理解這一道理的目的。不過，聽了楊老師的點(diǎn)評：這是成人的感悟與考慮，一開始將之師為提出，是否在一定程度上給同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生突兀之感，又難免有強(qiáng)加之的嫌疑。的確，教師應(yīng)該是站在同學(xué)的身后，自然而然甚至是循之無痕地推動同學(xué)的學(xué)習(xí)活動。這種師為的學(xué)習(xí)程序讓教師主導(dǎo)性太強(qiáng)，也在一定程度上弱化同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。不如實(shí)實(shí)在在地遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)恬靜、了解恬靜、懂得恬靜，一種感悟與理解也就水到渠成。假如真無法達(dá)到這一高度，也讓其順其自然，每個(gè)人對文本都有權(quán)利表達(dá)其獨(dú)到感悟，因?yàn)樯铋啔v、知識積淀等等不用。剛開始的考慮與設(shè)計(jì)不是自作多情的“多此一舉”嗎？深究內(nèi)心，不是有為追求形式上前后呼應(yīng)的完美在作怪？例２：看不見外面世界的恬靜可以在內(nèi)心為自身發(fā)明一個(gè)繽紛世界，還有許多人也可以：比方張海迪，失去雙腿，可以用手中的筆發(fā)明繽紛世界（出示圖片介紹）、比方千手觀音的演員，失去聲音可以用舞姿發(fā)明美好世界 。曉燕認(rèn)為拓展資料很有價(jià)值，是同學(xué)所熟識的人物，容易走進(jìn)同學(xué)心里。但我卻又一次想到是否教師再一次的自作多情？恬靜，這個(gè)小女孩給小朋友怎樣的印象、怎樣的啟示，或許應(yīng)該先將空間給小朋友們，讓他們暢所欲言地表達(dá)自身內(nèi)心感受。那一種成人的理解與感悟，遲一些，再遲一些……或許水到渠成，或許難以企和，那又如何？都是小朋友真實(shí)的內(nèi)心世界。本本分分為同學(xué)，簡簡單單教語文。大道至簡！觸摸春天教學(xué)反思簡短 小學(xué)語文觸摸春天教學(xué)反思篇五自由讀課文，把你對課文中含義深刻的詞句找出來，反復(fù)研讀、思考。在老師講解課文內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解，感悟表達(dá)出來，讓各自在不同的領(lǐng)悟中，再加于自己的見解通過再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對課文有更深刻的理解。教師的情感投入，語言的感染力強(qiáng)，無形之中把調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把他們帶入課文情境，為學(xué)習(xí)本文打下了一個(gè)良好的情緒鋪墊。學(xué)生的情緒高漲，對學(xué)習(xí)課文的39。積極性較高，課堂中滿是書聲瑯瑯，高高地舉起小手爭著發(fā)表見解。教學(xué)設(shè)計(jì)簡單，就清清楚楚一條線“通過盲女安靜對春天、生活的熱愛，使作者感悟生命，感悟人生的真諦。”這節(jié)課主要是以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文，體會含義深刻的詞句。以下是學(xué)生對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！钡捏w會：只要熱愛春天，熱愛生活，就可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美好的春天，編織出一個(gè)多姿多彩的世界。（劉云）五彩斑斕的世界是自己創(chuàng)造的。（王超）每個(gè)人都有自己的生活權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)心充滿春天和花朵的世界。（陳昭鴻）發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，在教學(xué)“安靜仰起頭張望”這個(gè)句子時(shí)，我充分地讓學(xué)生想象，盲童安靜怎么會張望，（用心來感受）想象安靜用心感受到什么？教師的課前準(zhǔn)備不充足，對課文中含義深刻的句子應(yīng)該顯示出來，體現(xiàn)這些句子的重要性，也會引起學(xué)生的注意。雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒有層次感，坡度不大。語文教學(xué)的讀會讓學(xué)生教師的激勵(lì)語言不夠，整節(jié)課我的評價(jià)語單調(diào)，不外乎是“你讀得真好！”“你的領(lǐng)悟很好！”教師在課堂的語言也不夠簡潔、精煉，究根到底還是教師的知識底蘊(yùn)不深，要想提高自身的素養(yǎng)，平時(shí)就應(yīng)多看書，多鉆研。觸摸春天教學(xué)反思簡短 小學(xué)語文觸摸春天教學(xué)反思篇六《觸摸春天》這是一篇語言簡潔，意境俊美但蘊(yùn)含著深刻道理的文章。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。本文的重難點(diǎn)是深入體會一些關(guān)鍵語句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。為了讓學(xué)生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點(diǎn)，我主要的教學(xué)思路如下兩點(diǎn)自由讀課文，把你對課文中含義深刻的詞句找出來，反復(fù)研讀、思考。在老師講解課文內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解，感悟表達(dá)出來，讓各自在不同的領(lǐng)悟中，再加于自己的見解通過再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對課文有更深刻的理解。教師的情感投入，無形之中把調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把他們帶入課文情境，為學(xué)習(xí)本文打下了一個(gè)良好的情緒鋪墊。學(xué)生的情緒高漲，對學(xué)習(xí)課文的積極性較高，課堂中滿是書聲瑯瑯，高高地舉起小手爭著發(fā)表見解。教學(xué)設(shè)計(jì)簡單，就清清楚楚一條線“通過盲女安靜對春天、生活的熱愛，使作者感悟生命，感悟人生的真諦?！边@節(jié)課主要是以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文，體會含義深刻的詞句。以下是學(xué)生對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！钡捏w會發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，在教學(xué)“安靜仰起頭張望”這個(gè)句子時(shí)，我充分地讓學(xué)生想象，盲童安靜怎么會張望，（用心來感受）想象安靜用心感受到什么？教師的課前準(zhǔn)備不充足，