【文章內容簡介】 詹天佑又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？請同學們自由朗讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在老師發(fā)的白紙上畫下來。開鑿方向用箭頭表示。生畫 老師請一位同學上講臺給大家展示一下。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正）好。讓我們來欣賞一下詹天佑開鑿隧道的施工示意圖吧。（播放居庸關隧道和八達嶺隧道的施工示意圖課件。）師：從詹天佑開鑿隧道所采用的不同方法中，同學們體會到了什么？（詹天佑聰明的智慧與才干。）學到這兒，老師真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老師驚嘆的是，他在設計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。（1）快速自由讀文，思考詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？ 生回答（2）四人為一小組，下面咱們采用合作學習的方法學習這一段，我來請一位學生讀一讀學習要求。生小組討論（3）哪個小組愿意來演示。（事物演示）先糾正線路是否對。（4）誰來解說，誰來演示（注意配合），其余同學認真看。想不想看老師演示火車上山的過程呢？（由老師播放火車上山過程的課件，同學們邊看邊想，）從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么？ 生答 五、總結全文，暢談感受 這時你想對詹天佑說些什么呢？ 生：（齊答）詹天佑的確是我國杰出的愛國工程師。（板書：杰出、愛國）六、課后作業(yè) 在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。板書設計：詹天佑 杰出 愛國 勘測線路 開鑿隧道 設計“人”字形線路詹天佑教學設計一等獎篇六學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。情感態(tài)度和價值觀目標體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。詹天佑像，“人”字形的`線路圖。學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學時間：2課時第一課時課時目標了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡。學習課文生字詞，流利的朗讀課文。培養(yǎng)學生搜集資料的習慣和能力。教學重點難點：教學設計了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡。學習課文生字詞，流利的朗讀課文。多媒體課件一、看圖引入，揭示課題：生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。教學預設：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。，說說詹天佑是一個什么樣的人？二、初讀課文，感知詹天佑：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。三、合作學習，了解人物：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學預設：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。，教師適時點撥。，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎上，引導全班學生帶著那樣的感情讀文。四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復讀，然后背誦。詹天佑教學設計一等獎篇七【導語】本站的會員“順順”為你整理了“《詹天佑》課文教學設計”范文，希望對你有參考作用。一、教學目的：了解詹天佑的事跡，體會他是一個出色的愛國工程師，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為國作貢獻的思想感情。知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。通過關鍵詞的理解。有感情地朗讀課文。二、教學重點：通過具體事例的理解，體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。三、教學難點：通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。四、課前預習：詹天佑在施工過程中遇到哪些困難。五、教學過程：（一）復習導入。上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國人民爭了一口氣。下面，我們接著學習課文。（二）學習第三段。反饋預習：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？學習第一層。（1）在勘測線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號劃出。（2）詹天佑說了什么？你是怎么理解的？（3）小組討論：從詹天佑做的和想的體會到什么？（4）學生自由發(fā)言。（5）師小結。學習第二層。（1）詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學生自由朗讀思考。（2）讓學生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。（3）師小結。學習第三層。（1）齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？（2）小組交流。（3）請學生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。學生質疑、解疑。師小結。（三）學習寫作方法。第一層從說、做、想三個方面來寫詹天佑，但這三個方面都能突出什么？課文第三段只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計線路這三個事例來寫，又是為什么？（四）形成性練習。（五）作業(yè)。詹天佑課文教學設計小學課文《詹天佑》教學設計詹天佑教學設計第一課時詹天佑教學設計一等獎篇八教材分析：《詹天佑》這篇課文主要記敘了詹天佑在主持修建京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，重點描寫詹天佑通過精密勘測線路、巧妙開鑿隧道、創(chuàng)新設計“人”字形線路使得京張鐵路的修建提前竣工的事跡，突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。學情分析：本課的學習對象是六年級學生，學生情感比較豐富、思維較活躍，能參與積極的討論，能根據自己的理解發(fā)表對文章的看法。具備自主學習的能力和初步獨立閱讀的能力，但由于受年齡、生活經驗和作品有關時代背景的限制，學生對文中詹天佑在修筑鐵路時克服困難的堅定信念以及愛國情感體會不深刻。所以本次教學我在帶領學生整體感知課文、重點指導學生品味、朗讀描寫詹天佑勘測線路這段文字，通過品讀體會詹天佑對工作態(tài)度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡。了解詹天佑勘測線路的經過，初步體會詹天佑對工作態(tài)度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。：學習本課生字詞、利用過渡句和小標題概括課文。：了解詹天佑勘測線路的經過，體會詹天佑對工作態(tài)度的嚴謹認真、修筑好京張鐵路的堅定決心和強烈的愛國情感。：多媒體課件——詹天佑的資料。一、導入新課，初識詹天佑同學們，在我們中國近代歷史中，涌現(xiàn)出許多的愛國人士，像虎門銷煙的林則徐等。今天我們再來認識一位中國的愛國工程師——詹天佑。出示詹天佑的圖片及簡介，這段文字中給你感受最深的是什么？那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就一起來學習第20課《詹天佑》。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀通課文，遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想并做記號。邊讀邊思考：（1）課文是圍繞哪一句話寫的？（2）介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？檢查字詞讀詞語：阻撓 高山深澗 毅然接受要挾 懸崖峭壁 攀山越嶺輕蔑 狂風怒號 勘測線路嘲笑 黃沙滿天 開鑿隧道（1）檢查第一列詞語，理解“輕蔑”的意思，找找意思相近的詞語、找到文中含有“輕蔑”的句子：有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出示呢。”（指名讀，讀出語氣）（2）“蔑”是這篇課文的生字，觀察這個字在田字格里的位置和關鍵筆畫，看看怎樣才能把這個字寫好了？（生交流）師范寫，生描紅，臨寫。（3）檢查第二列詞語，指名讀：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？ 帶著這種感受讀。齊讀。（4）檢查第三列詞語，指名讀。（5）同學們，這三列詞語分別是寫什么的？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生交流）第一列帝國主義者對詹天佑的態(tài)度，第二列寫詹天佑修筑鐵路的自然環(huán)境，第三列寫詹天佑修筑鐵路時做的事。師總結：學習詞語要懂得歸類，這樣記得牢了，用起來也方便。交流思考的問題（1）這篇課文寫的是詹天佑，全文是圍繞哪句話來寫的呢？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）哪兩個詞語是關鍵詞？（板書杰出 愛國）（2）圍繞這句話寫了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事？引導學生利用小標題概括（勘測線路 開鑿隧道 設計線路）（3）利用這樣小標題的方法我們就能將課文的脈絡理清了，同學們能不能借助小標題說一說課文的主要內容？抓住文章的中心句，借助小標題，就能把文章的主要內容概括出來了，這是一種很好的方法。三、精讀第4段，感受人物品質詹天佑是怎樣修筑鐵路的呢？今天我們來重點學習勘測線路部分。自學提示默讀第4段：（1）用橫線畫出詹天佑在勘測線路時是怎么想的？（3）在關鍵詞語、句子旁邊寫上自己的感受、體會。