【文章內(nèi)容簡介】 ，我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。（1）快速自由讀文，詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？（2）兩人為一小組，采用合作學習的方法學習這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。（標明方向）（3）由一位同學解說，另一位同學演示火車上山的過程。（注意配合）（4）小組來演示解說。先糾正線路是否對。再（演示）火車上山的過程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實際讓學生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。（5）從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么？二、略講第4段。齊讀課文最后自然段。教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。三、.回顧全文，學習寫法：這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應？體會理解照應手法的運用。（通過設問，讓學生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領導下，能夠把我國建設得繁榮昌盛！再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學生的愛國熱情和為國獻身的精神。）課文中還通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)，請大家再讀這些語句，學習課文中通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并在以后習作中運用。詹天佑教學設計篇四。能有感情地朗讀課文四、五、六自然段。 培養(yǎng)學生自讀自悟能力和創(chuàng)新能力。 二、重點、難點： 學習四、五、六自然段，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。 理解火車是怎樣爬坡的。 三、設計思路： 四、教學準備：搜集詹天佑的相關資料、制作ppt課件。 五、教學過程（一）、揭題，復習導入師：今天，我們繼續(xù)學習20課詹天佑。（板書課題） 生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 由他主持修筑了京張鐵路等 師：（視具體情況進行補充）這在當時有什么意義呢？ 生：這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。 （二）、瀏覽全文，理清層次 生匯報：　勘測線路（板書）　 開鑿隧道設計“人”字形線路師：你聽的非常認真，概括能力也很強。 （三）、自讀自悟，多角度探索 讀書要求:（師朗讀） （2）、從這些句子中你體會到了什么？ 學生匯報并談體會： 與工人同甘共苦 生讀（四）、設計圖紙，匯報演示 師：從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及吃苦耐勞的精神，在開鑿隧道時，詹天佑又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？請同學們自由朗讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在老師發(fā)的白紙上畫下來。開鑿方向用箭頭表示。生畫 老師請一位同學上講臺給大家展示一下。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正）好。讓我們來欣賞一下詹天佑開鑿隧道的施工示意圖吧。（播放居庸關隧道和八達嶺隧道的施工示意圖課件。）（詹天佑聰明的智慧與才干。）學到這兒，老師真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老師驚嘆的是，他在設計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。生回答（2）四人為一小組，下面咱們采用合作學習的方法學習這一段，我來請一位學生讀一讀學習要求。生小組討論（3）哪個小組愿意來演示。（事物演示）先糾正線路是否對。（4）誰來解說，誰來演示（注意配合），其余同學認真看。想不想看老師演示火車上山的過程呢？（由老師播放火車上山過程的課件，同學們邊看邊想，）從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么？ 生答 五、總結(jié)全文，暢談感受 這時你想對詹天佑說些什么呢？ 生：（齊答）詹天佑的確是我國杰出的愛國工程師。（板書：杰出、愛國）六、課后作業(yè) 在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。板書設計：詹天佑 杰出 愛國 勘測線路 開鑿隧道 設計“人”字形線路詹天佑教學設計篇五學會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。注意當時當?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。引導學生深刻領會詹天佑哪些言行感動了我們。詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學時間：兩課時第二課時一、導入：認識錄像老師，建構閱讀話題現(xiàn)場老師：同學們，今天孫老師將配合光盤中的宋老師帶領大家一起學習《詹天佑》這一課，齊讀課題。二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月錄像老師：詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來題寫嗎？現(xiàn)場老師：速讀課文，找到你認為最準確的句子。錄像老師：出示句子（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）讀課文把相關語句劃下來?，F(xiàn)場老師：引導學生讀后交流。教師引導概括：（勘測線路、開鑿隧道、設計線路）。三、精讀：深入研讀內(nèi)容，體會創(chuàng)新設計現(xiàn)場老師：出示相關圖表，同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。學生討論完成圖表。錄像老師：講讀相關語句，動畫演示兩種不同的開鑿方法?，F(xiàn)場老師：指名學生讀第六自然段，指名學生演示火車上坡的過程錄像老師：動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關故事。四、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)，感情朗讀課文錄像老師：詹天佑的杰出佑來源于什么呢？請同學們再一次讀課文?，F(xiàn)場老師：輕聲讀課文第4自然段，在你感受深的地方寫寫批注。錄像老師：在修筑鐵路的四年1400多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。詹天佑當時是怎么說的、怎么做的、怎么想的？出示相關語句?，F(xiàn)場老師：組織交流，抓住文本關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，引導學生觀察插圖，積累詞語，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)?，F(xiàn)場老師：重點指導朗讀（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。）（1）交流詹天佑當時遇到的種種困難。（2）教師引讀：師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷于困境，此刻，詹天佑想：生：“這是中國人……”