【文章內(nèi)容簡介】 一團(tuán)體的教學(xué)要領(lǐng)。其次，遵照了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在操縱中明白與領(lǐng)會，從而獲取知識，形本錢領(lǐng)。再次，增強(qiáng)了語言筆墨的訓(xùn)練，使九年任務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要準(zhǔn)確處置處罰語言筆墨訓(xùn)練和思想教育的干系。詹天佑說課稿人教版篇三本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊第七組的第一篇講讀課文。本組課文是小學(xué)階段的最后一組課文，學(xué)習(xí)時要注意綜合運用小學(xué)階段掌握的語文基本功，使學(xué)生的聽說讀寫能力在運用中得到復(fù)習(xí)鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。本課的教學(xué)重點是了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。教學(xué)難點是弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。本課安排2課時，我這里設(shè)計的是第一課時的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教材特點及學(xué)生情況確定以下目標(biāo)：情感目標(biāo)——了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。知識目標(biāo)——學(xué)習(xí)生字新詞。能力目標(biāo)——抓住重點詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情；有感情的朗讀課文?！墩n標(biāo)》指出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育”。因此教師要根據(jù)教材特點和學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。為此確定具體教法如下：從整體入手，弄清課文講了什么，然后圍繞中心（杰出、愛國）突破難點，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時，采用以讀代講法；處理“勘測線路”這一內(nèi)容時，采用抓重點詞句理解內(nèi)容，體會思想感情的方法；處理“開鑿隧道”、“設(shè)計‘人’字形線路”時，采用討論法等。根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合生源情況，確定如下學(xué)法：圈點批注法——讓學(xué)生邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。體悟法——抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。朗讀法——進(jìn)行各種各樣的讀，諸如默讀、誦讀、分角色讀等等，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。（一）導(dǎo)入新課，板書課題。出示詹天佑肖像的投影。簡介詹天佑。（二）初讀感知，整體把握?？焖倌x課文，想一想課文講了有關(guān)詹天佑的哪些內(nèi)容。邊讀邊畫出受感動的地方。檢查。（三）品析課文，深入理解。指名讀第一自然段，想一想講了什么。說一說這三句話分別告訴了我們什么。出示幻燈：“這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線?！闭蔡煊诱f課稿人教版篇四《詹天佑》是人教版小學(xué)語文教科書六年級上冊的第5課。這是一篇以人物姓名為題的課文，重點寫詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧的力量。在教學(xué)設(shè)計時，緊扣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，圍繞全文的中心句：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！本o扣“愛國”和“杰出”把本課設(shè)計為兩課時，并制定如下教學(xué)目標(biāo)：第1課時：重點研讀、體會詹天佑的愛國情懷，讓學(xué)生對他的認(rèn)識從表面深入到內(nèi)心。第2課時：重點研讀詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，體會人物的杰出才能，并進(jìn)一步將愛國的情感燃在學(xué)生的心間。緊緊圍繞教研室倡導(dǎo)的三十分鐘有效課堂，認(rèn)真思考備課、組織自己的教學(xué)設(shè)想。心里少說，說該說的，在課堂教學(xué)中，始終明確，學(xué)生是主體，整堂課都讓學(xué)生自主參與其中，尊重學(xué)生的理解，讓其有所得。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望設(shè)計一個主話題：“認(rèn)識他嗎？”（想通過此環(huán)節(jié)，讓孩子們知道課文永遠(yuǎn)是我們最應(yīng)該親近的第一手資料，教會孩子如何正確收集、整理和使用資料。激發(fā)學(xué)生想認(rèn)識主人公的濃厚興趣。）（二）初讀感知，理清文章脈絡(luò)初讀第一問：“他是個怎么樣的人？”反饋。全文的第一句。（通過這個問題，直奔全文的中心，學(xué)生已經(jīng)將自己的初讀體會及理解在朗讀這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。）明白課文大意?！爸饕ㄟ^一件什么事來反映人物的品質(zhì)的？”（通過這一環(huán)節(jié)，理清文章的脈絡(luò)。全文是按先概述后具體的方法來安排材料的。并理清了事件的層次：起因、經(jīng)過、結(jié)果。）（三）細(xì)讀第二、三自然段默讀該部分內(nèi)容，思考：“詹天佑是在什么樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？文中的哪些語句讓你的心不平靜了？”圍繞“阻撓、要挾、輕蔑”這三處關(guān)鍵語句解讀文本，體會詹天佑接受任務(wù)時的不易。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，初步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，明白，當(dāng)時的中國那段不堪回首的歲月。一段鐵路的修筑，對于我們整個民族來說意義重大。）配合朗讀相關(guān)語句，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。（四）小練筆此時此刻，如果沒有詹天佑，（讓學(xué)生即興寫話，在寫話的同時，學(xué)生的情感得以宣泄，對詹天佑的愛國情懷的認(rèn)識就上升了一個層面。）（五）合作讀《中華少年》中的段落此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓孩子對課文有更深的體悟，對人物的愛國情懷有更深的理解，進(jìn)一步明白，熱愛祖國也是我們中華每一位熱血少年該做的事。在以后的學(xué)習(xí)中，自己也能將整組單元課文有選擇地進(jìn)行整合，從中受益。（六）小結(jié)光有滿腔的愛國情懷是不夠的，德才兼?zhèn)洳拍苡兴鳛?。明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：體會詹天佑的杰出才干。（七）課堂作業(yè)時間第一類：完成基礎(chǔ)題第1和2題。第二類：挑戰(zhàn)題，完成第四題的第（二）大題。為進(jìn)一步學(xué)好下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行再次自主、深入地預(yù)習(xí)。詹天佑 愛國 杰出阻撓 要挾 輕蔑京張鐵路 高山深澗 懸崖峭壁詹天佑說課稿人教版篇五教材分析《詹天佑》是義務(wù)教材第十冊第三單元的第二篇課文。課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映了他嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文分四段