【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪?？二、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年里，有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫(huà)畫(huà), 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)?）（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。師：通過(guò)讀書(shū)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人？（杰出 愛(ài)國(guó)）你從那些細(xì)節(jié)中體會(huì)出來(lái)的？體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神： 片段一詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！睅煟赫?qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話(huà)？（學(xué)生想象，教師根據(jù)學(xué)生的想象預(yù)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀）總結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊訃?yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍的工作態(tài)度，才能保證勘測(cè)線(xiàn)路的準(zhǔn)確無(wú)誤，保證開(kāi)鑿隧道的成功。片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1．對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話(huà)。（學(xué)生練讀）師：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎么讀？ 師：如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？師：如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？ 師；如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？2．那么，詹天佑在鐵路修筑的過(guò)程中究竟遇到了哪些困難呢?（請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上找句子回答）。詹天佑的言行感動(dòng)了我們。老師將課文中詹天佑遇到的部分困難進(jìn)行了總結(jié)摘錄，請(qǐng)大家自己讀讀！課件出示：高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天、山高坡陡、隧道滲水、攀山越嶺、定點(diǎn)構(gòu)圖、墜入深谷師：讀著這些詞語(yǔ)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)自然環(huán)境的惡劣）教師追問(wèn)：在詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，需要戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡的自然環(huán)境，如果修不好這條鐵路，會(huì)導(dǎo)致哪些后果？為什么會(huì)有這樣的后果？相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的讀書(shū)，一定有解決這個(gè)問(wèn)題！課件出示：用心地讀讀2．3自然段，思考詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的？請(qǐng)大家邊讀邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出最能觸動(dòng)你心靈的詞句。讀著這些句子你的心情怎樣？（學(xué)生邊讀邊畫(huà)句子，教師巡視）師：我從大家凝重表情中老師可以感覺(jué)到，讀了這兩段課文，同學(xué)們有一肚子的話(huà)要說(shuō)，誰(shuí)愿意把你的感受與同學(xué)們交流？（學(xué)生結(jié)合歷史背景來(lái)談?wù)蔡煊咏邮苋蝿?wù)時(shí)的情景：從帝國(guó)主義的阻撓，要挾、嘲笑，還有所有中國(guó)人的期待中，體會(huì)任務(wù)的艱巨和詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷）師：同學(xué)們，剛才大家談到京張鐵路非常重要，那么它究竟為什么這樣重要呢？請(qǐng)大家讀讀第二段的第一句話(huà)。（學(xué)生讀后簡(jiǎn)單交流）師：同學(xué)們，從某種意義上說(shuō)，鐵路修筑權(quán)的爭(zhēng)奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的抗?fàn)?！面?duì)帝國(guó)主義者的阻撓、要挾、和嘲笑，面對(duì)著國(guó)人熱切的期待，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑也和我們一樣感到無(wú)比的憤怒、萬(wàn)分的屈辱和深深的擔(dān)憂(yōu)。但是詹天佑——（學(xué)生接讀大屏幕出示的句子：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路）。這份挺身而出的無(wú)畏，這種不計(jì)得失的，義無(wú)返顧的執(zhí)著，怎能不讓今天的我們深深感動(dòng)，怎能不讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)深深感動(dòng)！課下老師布置同學(xué)們收集資料，誰(shuí)能你搜集的資料，說(shuō)說(shuō)詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，還遇到了哪些困難？（學(xué)生交流課外資料）4．聽(tīng)了這些資料，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（為詹天佑擔(dān)心、難過(guò)、為帝國(guó)主義者的行為感到羞恥）根據(jù)學(xué)生的資料，適時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，升華感情。體會(huì)詹天佑的杰出：在修筑鐵路的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注詹天佑的言行想法，更要關(guān)注三個(gè)工程，課件出示：學(xué)習(xí)6自然段，選擇你們組最感興趣的工程進(jìn)行討論，假如你是詹天佑，你怎樣向工作人員講述這個(gè)工程？你為什么用采用這樣的方案？（學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論后匯報(bào)，可在展臺(tái)展示，教師輔以課件演示）詹天佑為什么能采用這樣的設(shè)計(jì)方案？（體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新思維以及巧妙地設(shè)計(jì)來(lái)自于實(shí)踐）正是憑著戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──（教師指讀板書(shū)：勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路），也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線(xiàn)竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）。詹天佑用他的智慧和滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情，給曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國(guó)主義者的最響亮的耳光，如果你是來(lái)參觀的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，會(huì)