【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　背誦第4自然段?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入激情　　上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開(kāi)往張家口的列車(chē)，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。　　二、朗讀生情　　通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?　　自由交流，簡(jiǎn)要陳述?！　煟耗銈兊脑u(píng)價(jià)準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。下面，老師想讓你們用具體事例來(lái)說(shuō)明，能行嗎?可以自己找依據(jù)，也可以小組合作?！　〕鍪咀詫W(xué)提示：　　(1)抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明問(wèn)題?！　?2)聯(lián)系上下文或課外資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題?！　?3)可按老師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題?！　±骸　、在()的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。　　B、找出詹天佑在勘測(cè)線(xiàn)路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)?！　、把“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”兩部分用畫(huà)圖或?qū)嶒?yàn)的方法來(lái)說(shuō)明?！　W(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動(dòng)?！　∪嘟涣?。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：　　(1)詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)思想，)　　(2)我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。)　　(3)他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風(fēng)。)　　師：你們抓住具體事例、聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來(lái)嗎?　　(4)自由讀—指名讀—評(píng)讀?！　?5)用你喜歡的方式展示你對(duì)“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”“人”字形線(xiàn)路的理解。(可以自己畫(huà)圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的課件?！　膬啥送瑫r(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法“人”字形線(xiàn)路　　師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么?(聰明有才干杰出愛(ài)國(guó))　　(6)假如你是總工程師，如果居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么?　　師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱苦、敢于創(chuàng)造、熱愛(ài)祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀6自然段?！　?7)自由讀—指名讀—評(píng)讀?！　?8)這條鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的杰出愛(ài)國(guó))　　三、匯報(bào)溢情　　用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背—兩人互相檢查—全班展示)　　滲透表達(dá)方法。瀏覽全文，思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克服了許許多多的困難，課文為什么只寫(xiě)了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容?　　學(xué)了本文，你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟迸c第二部分照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑杰出的才干。)(學(xué)生提到更好，提不到可以不講。)　　四、遷移抒情　　師：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光?！　≌?qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。　　想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼?tīng)到京張鐵路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?　　師：同學(xué)們，火車(chē)將離開(kāi)青龍橋車(chē)站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線(xiàn)路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　背誦第四自然段?！　〔檎矣嘘P(guān)祖國(guó)鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流?！　≌Z(yǔ)文20課詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目標(biāo)：　　,用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的開(kāi)鑿方法及知道火車(chē)是怎樣利用“人”字形線(xiàn)路爬上陡坡的?！　?堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。　　學(xué)習(xí)課文選取典型素材表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn):　　朗讀課文,感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):　　知道火車(chē)是怎樣利用“人”字形線(xiàn)路爬上陡坡的，體會(huì)詹天佑創(chuàng)造性的杰出才華。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)回顧　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《詹天佑》。(板書(shū)題)上節(jié)課，我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了1至3自然段，知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第3自然段，回顧一下詹天佑是在什么情況下接受主持修筑京張鐵路這一艱巨任務(wù)的?　　(帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑下接受任務(wù)的。)　　師：正是在國(guó)家的危難之際，詹天佑毅然接受了任務(wù)，足可以看出他的拳拳報(bào)國(guó)之心?！　《?、學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分?！　】焖倌x46自然段,思考:圍繞著“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。”這一中心句，課文選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中的哪幾項(xiàng)典型工作?　　板書(shū)：　　勘測(cè)線(xiàn)路　　開(kāi)鑿隧道　　設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路　　默讀第4自然段，思考在勘測(cè)線(xiàn)路時(shí)詹天佑遇到了怎樣的困難?畫(huà)出在困難面前他是怎么說(shuō),怎么做,怎么想的句子，思考從這些句子中你體會(huì)到什么，批注在書(shū)上?！　≈攸c(diǎn)點(diǎn)撥：　?、僬蔡煊咏?jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)“:我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！薄　?1)、抓重詞語(yǔ)，理解詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?！　　熬堋笔鞘裁匆馑?(精確細(xì)密)如果工程人員設(shè)計(jì)的圖紙用的是“大概”或“差不多”的數(shù)據(jù)會(huì)是什么結(jié)果?(失之毫厘，差之千里)　　因此，從這一句話(huà)中我們可以感受到詹天佑有著怎樣的工作態(tài)度?　　(對(duì)工作的精益求精。)　　(2)、指導(dǎo)朗讀?！　∷?，　　在施工的動(dòng)員大會(huì)上，他會(huì)康慨激昂地說(shuō)——　　在勘測(cè)工作中，有工作人員出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，他會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)——　　(3)、課內(nèi)拓展：　　師：詹天佑是這樣說(shuō)的也是這樣做的，指名讀這段話(huà)。