【文章內(nèi)容簡介】 道的示意圖。在學(xué)生匯報過第6自然段的學(xué)習(xí)成果后時，我運用演示法，通過媒體出示課件，進行演示，結(jié)合書中文字進行例解。同時在教學(xué)過程中，我將輔之以生動、極富感染的語言表述，緊扣重點詞、句細嚼慢咽。讓學(xué)生在緊張、極富感染、深受教育的課堂氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)本課特點和我采用的導(dǎo)讀式教學(xué)法，以及大綱對六年級學(xué)生閱讀要求：進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析、閱讀理解、閱讀解決問題的能力。為將來自讀文章奠定扎實的基礎(chǔ)。我依然教學(xué)生用“讀（發(fā)現(xiàn)并提出問題）──思（思考問題）──議（討論解決問題）──再讀的方法仔細品味、體會文章的情感”。三、教學(xué)程序(一)整體再現(xiàn)課文內(nèi)容。1．導(dǎo)語激趣。1905年，當清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑，而當歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會贊嘆不已呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。(板書課題)2．回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手，把握課文的主要內(nèi)容，從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一石激起干層浪，達到了“憤”與“啟”的目的。(二)導(dǎo)讀全文。1．學(xué)習(xí)第一段，抓中心句。(1)自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣的一個人?板書：杰出、愛國(2)“杰出”是什么意思?(3)詹天佑的突出成就是什么?2．抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求2。(1)學(xué)習(xí)第二段①提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗堣F路這件事的?(板書：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工)②指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當清政府提出修筑京張鐵路計劃時，國際形勢如何?板書：阻撓③“阻撓”是什么意思?為什么阻撓?怎樣阻撓?介紹時代背景，放地理形勢圖幻燈片，幫助學(xué)生了解當時當?shù)氐那闆r，突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書：要挾④把“要挾”放在句子中理解。⑤當時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣? 指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以及當時當?shù)氐淖匀画h(huán)境。⑥面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國)通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞之準確。(2)學(xué)習(xí)第三段。①瀏覽第三段，并分層。板書：勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路。②學(xué)習(xí)“勘測線路”一層。輕聲讀課文，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。抓住“精密”一詞，體會詹天佑對工作負責的態(tài)度和對工作人員要求嚴格的工作作風(fēng)，指導(dǎo)朗讀，加深理解。抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進一步體現(xiàn)他的愛國精神。③學(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層：第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的? 第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。第三步：根據(jù)學(xué)生的理解，畫出開鑿隧道的草圖，請一個同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)畫在玻璃板上。第四步：用“因為……所以……”的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。(通過讀——說——畫——說，層層深入，使學(xué)生理解了課文，從而突破了難點。)④學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層。提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出“人字形”線路圖。三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計。通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容，突破了難點，使學(xué)生在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后，我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。板書：當時當?shù)氐那闆r。本段的教學(xué)，首先以教材內(nèi)容為憑借，在學(xué)習(xí)課文第一層時，就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時，放手讓學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)習(xí)方法，達到“授之以漁”的目的。其次，以本單元的訓(xùn)練重點為中介，加強了語言文字的訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到什么困難，采取怎樣的辦法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出草圖，實際操練，真正理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點。其二，讓學(xué)生運用“因為……所以……”和“遇到什么困難，是怎樣解決的”表達方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，加強了表達能力。其三，采取換詞比較的方法，進一步體會作者的用詞之妙。這樣，既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又注重了語言文字的訓(xùn)練。第三篇：5《詹天佑》整合課教案5.《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標能夠讀準課文中的生字的讀音。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會詹天佑的愛國主義的精神。課件準備：幻燈片二、預(yù)習(xí)學(xué)案我會讀杰出修筑設(shè)計施工阻撓控制轟動毅然我知道課文講了一件什么事？我不知預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。三、導(dǎo)學(xué)案讀議結(jié)合，合作探究詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的？詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難？是如何克服的?從中我們能體會到什么？四、課堂檢測我會寫撓（）漿（）嘲（）竣（）挾（）繞（）槳（）潮（）峻（）狹（）