20xx年荷花教案第二課時(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。有感情朗讀前三個自然段。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會荷花的美。（一）認(rèn)讀詞語。（二）齊讀課文。（一）師范讀課文第四、五自然段，聽著朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??（二）看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？（三）自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？（四）如果，你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動物來告訴你什么？（五）作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（六）齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。（一）作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實。）（二）作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文的重要內(nèi)容。）（一）齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??（二）下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。（一）出示生字認(rèn)讀，組詞。（二）觀察描寫，識記字形。（三）集體交流，重點點撥范寫：形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴?！暗浮钡牡谑墓P是“橫 ”，“佛”的第四筆是“橫 ”。（四）書寫練習(xí)。（五）自評互評。荷花教案第二課時篇四通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞美麗的荷花，培養(yǎng)審美的情趣和熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法，并懂得怎樣把看到的、想到的內(nèi)容寫清楚。有感情地朗讀課文，背誦課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2 6課《荷花》。板書。齊讀課題。講讀第1自然段。(1)指名讀。思考：我去看荷花時的心情怎么樣？(2)指導(dǎo)朗讀第2句。講讀3自然段。(1)講讀第2自然段。過渡：為什么一進門就會聞到荷花的香味呢？讓我們跟隨作者一起到荷花池邊去看個究竟。①指名讀。提問。指導(dǎo)讀好第一句，要讀出驚喜之情。②是呀，荷花已經(jīng)開了不少了！讓我們和作者一樣，慢慢地細(xì)細(xì)地欣賞荷花。默讀下面的幾句話，想一想，作者是按怎樣的順序進行觀察的？讀后，指名回答。③細(xì)讀描寫荷葉的句子。思考：荷葉有什么特點？提問后，指導(dǎo)朗讀。④（師引）白荷花在這些大圓盤之間――冒出來（生讀）誰能說說怎樣的長才叫冒？從這個冒字，你覺得這些白荷花怎么樣？⑤荷花亭亭玉立于水面，？（才開、全開、將開）指導(dǎo)朗讀。滿池的荷花只有這三種姿態(tài)嗎？你還能想象出荷花哪些不同的姿態(tài)？（2）講讀第3自然段。過渡：作者站在荷花池邊，從整體到局部進行觀察，仔細(xì)欣賞著荷花，內(nèi)心產(chǎn)生了哪些感受呢？①引讀第3自然段。②老師真想知道這位了不起的畫家是誰？究竟是誰給了荷花碧綠碧綠的荷葉，潔白如玉的花瓣，婀娜多姿的體態(tài)，蓬勃向上的生命力？聰明的，你能告訴我嗎？（3）小結(jié)。大自然造了荷花清雅秀麗。那一池白荷花在作者眼里美到了極點。讓我們齊讀3自然段，再一次細(xì)細(xì)品味這種美。講讀5自然段。過渡：美好的景物總能使人產(chǎn)生眾多的聯(lián)想。作者在欣賞荷花時，聯(lián)想到了什么呢？（1）講讀第4自然段。①自讀。②作者產(chǎn)生了什么美妙的聯(lián)想？他為什么會聯(lián)想到自己穿著雪白的衣裳站在陽光里？③愛荷花，所以作者想變成荷花。他放飛想象的翅膀，在荷花的世界里經(jīng)歷了哪些精彩、有趣的事？④蜻蜓、小魚都是我的伙伴，他們會跟我說些什么呢？還會有哪些動物來與我交談，會對我說些什么？(2)引讀第5自然段。（師引）作者站在荷花池邊看啊，想啊，想了很多很多，想了很久很久。過了好一會兒（生讀）(3)小結(jié)。正是作
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